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一、教學(xué)目標(biāo)
1.理解中國花鳥畫"借物寓意"的理念，學(xué)會(huì)用中國畫寫意的方法表現(xiàn)生活中花卉蔬果的情趣，在體驗(yàn)寫意畫的筆墨情趣的同時(shí)抒發(fā)自己的情感。
2.通過對(duì)作品的賞析和評(píng)述、觀察和比較，教師進(jìn)行示范，學(xué)生實(shí)踐練習(xí)，能夠運(yùn)用中國寫意畫的表現(xiàn)手法完成一幅花卉蔬果作品。
3.感受中國畫家"借物寓意"的思想感情，體會(huì)中國寫意花鳥畫的藝術(shù)魅力，提高審美能力，提升民族自豪感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：用中國畫寫意的方法表現(xiàn)生活中花卉蔬果從而抒發(fā)自身情感。
難點(diǎn)：理解中國花鳥畫"借物寓意"的理念。
三、教學(xué)方法
直觀教學(xué)法、情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)、示范教學(xué)法、比較法等。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體設(shè)備、課件、中國畫繪畫工具、范畫、代表作品圖片等。
五、教學(xué)過程
(一)設(shè)疑導(dǎo)入
教師多媒體出示齊白石的《祖國萬歲》，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：
——畫面中的植物你們認(rèn)識(shí)嗎?
——畫家為何在一株生機(jī)勃勃的萬年青旁題款"祖國萬歲"，這二者之間有什么聯(lián)系嗎?
學(xué)生欣賞并回答問題，教師總結(jié)并板書課題：畫家正式借用萬年青的美好寓意來祝愿祖國繁榮昌盛，通過"借物寓意"的手法來表達(dá)自己的愛國之情。
(二)賞析評(píng)述
1.教師簡單介紹中國畫"借物寓意"的涵義并繼續(xù)提問：
——自古就被中國畫家稱為"四君子"的植物分別是什么?它們有著怎樣的深刻寓意?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：分別是梅蘭竹菊，代表了不畏嚴(yán)寒、高潔不屈的堅(jiān)貞品質(zhì)。
教師出示吳讓之的《蔬果圖》引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)克前搜集的資料進(jìn)行簡單欣賞，同時(shí)提出問題：
——畫家在畫中畫了什么?各自代表什么意思?
學(xué)生回答問題，教師補(bǔ)充：柿子代表"事事"，白菜代表"清白"，并提示學(xué)生除了四君子之外，生活中平常的花卉蔬果也是中國畫常用的題材，畫家也賦予了他們深深的寓意，并直接運(yùn)用這些題材來"借物寓意"。
2.教師課件分別展示鄭思肖的《蘭花圖》和王冕的《墨梅圖》，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析：
——兩幅作品的相同之處在哪里?畫家的意圖是什么?
學(xué)生分小組討論并回答問題，教師補(bǔ)充：均為四君子題材且均有題詩，均屬于比較委婉的"借物寓意"的表現(xiàn)手法，從而來表現(xiàn)自身的高尚情操。
(三)對(duì)比觀察
1.教師繼續(xù)展示王冕的《墨梅圖》，同時(shí)出示一張梅花的實(shí)物照片，與學(xué)生共同分析：
——藝術(shù)作品與實(shí)物照片有哪些異同?畫家為什么這樣處理?
學(xué)生對(duì)比觀察得出結(jié)論：藝術(shù)作品經(jīng)過畫家的主觀處理，使得枝干與花朵的布局主次分明、疏密得當(dāng)，是"藝術(shù)源于生活，又高于生活"的體現(xiàn)。
2.教師依次展示齊白石的《家雀圖》和《茶具梅花圖》，分別向?qū)W生講解中國畫中留白以及形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)特色。
(四)示范練習(xí)
1.教師出示朱耷的《荷石水禽圖》、齊白石的《荷花》以及潘天壽的荷花，并以荷花為例示范大寫意荷花的基本畫法，邊示范邊講解：①大筆蘸墨畫出荷葉的前展部分;②按照荷葉的結(jié)構(gòu)由外向內(nèi)完成整張荷葉的造型;③補(bǔ)畫葉梗、花梗及花朵、花蕾;④點(diǎn)上花蕊、配畫少許水草與浮萍;⑤落款。
2.教師明確作業(yè)要求：運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，選擇自己喜歡的花卉蔬果，以中國寫意畫的表現(xiàn)方式畫一幅花卉或蔬果寫意畫，注意表達(dá)出情趣。
學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)，提示學(xué)生用筆用墨。
(五)展評(píng)結(jié)束
鼓勵(lì)學(xué)生自主展示作品，并談一談在創(chuàng)作過程中的收獲和體會(huì)，同時(shí)同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)作品，教師做簡單總結(jié)，回顧本課的重點(diǎn)內(nèi)容，并請(qǐng)學(xué)生課后查閱清代畫家朱耷的資料，進(jìn)一步理解中國花鳥畫"借物寓意"的理念。
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