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第一題
簡(jiǎn)述計(jì)算機(jī)病毒的主要特征。
【參考答案】
計(jì)算機(jī)病毒的傳染性：
傳染性是計(jì)算機(jī)病毒的基本特征，計(jì)算機(jī)病毒通過(guò)軟盤、硬盤、光盤及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等途徑進(jìn)行傳播。
計(jì)算機(jī)病毒的破壞性：
計(jì)算機(jī)病毒根據(jù)其對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的破壞性可以粗略分為良性病毒和惡性病毒。
計(jì)算機(jī)病毒的潛伏性：
計(jì)算機(jī)病毒感染系統(tǒng)之后，不會(huì)馬上發(fā)作，它可以在幾周或者幾個(gè)月內(nèi)甚至幾年內(nèi)隱藏在文件中，對(duì)其他系統(tǒng)進(jìn)行感染。
第二題
簡(jiǎn)述計(jì)算機(jī)病毒的危害性。
【參考答案】
1、直接破壞計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)信息
2、占用磁盤空間，搶占系統(tǒng)資源
3、影響計(jì)算機(jī)運(yùn)行速度
4、給使用者造成嚴(yán)重的心里壓力
第三題
這節(jié)課的三維目標(biāo)是如何設(shè)計(jì)的?
【參考答案】
1.能夠說(shuō)出計(jì)算機(jī)病毒的概念，特征以及危害，能夠正確運(yùn)用清除和預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒的方法。
2.通過(guò)學(xué)生自主探究，加上教師總結(jié)講解計(jì)算機(jī)病毒防治措施和清除方法，學(xué)生初步具備防治計(jì)算機(jī)病毒的能力。
3.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠從防范計(jì)算機(jī)病毒本身出發(fā)，提高自身信息素養(yǎng)和道德品質(zhì)。
第四題
突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)的方法有哪些?
【參考答案】
(一)時(shí)間分配
重點(diǎn)的地方分配時(shí)間最長(zhǎng)，做到詳略得當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生在重點(diǎn)環(huán)節(jié)多思考。所以重點(diǎn)環(huán)節(jié)設(shè)置比較多的活動(dòng)，采用多種教學(xué)方法。
(二)教學(xué)方法
重點(diǎn)地方采用了多種教學(xué)方法，比如討論法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，教練法，演示法等。
(三)設(shè)置互動(dòng)
設(shè)置豐富的活動(dòng)，可以是提問(wèn)，注意提問(wèn)的有效性和啟發(fā)性，也可以采用小組討論，小組競(jìng)賽等方式。
(四)板書
板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，應(yīng)該體現(xiàn)本課的重難點(diǎn)。
(五)鞏固練習(xí)
新授課程結(jié)束后，可以布置一個(gè)更高層次的任務(wù)進(jìn)行練習(xí)，可以強(qiáng)化重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
(六)聯(lián)系舊知
教師在教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生盡快找到新舊知識(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，讓學(xué)生在原有的知識(shí)背景和經(jīng)驗(yàn)中找到位置，同化到自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，書本知識(shí)都是間接經(jīng)驗(yàn)，它只有和直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，獲得直接經(jīng)驗(yàn)的支持和幫助，才能學(xué)得牢固扎實(shí)。
(七)語(yǔ)言藝術(shù)
通過(guò)降慢語(yǔ)速，加重的語(yǔ)氣向?qū)W生明確指出重點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鳎怪攸c(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題由難變易，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握。
第五題
教學(xué)過(guò)程的一般規(guī)律是什么?
【參考答案】
1.教和學(xué)相互依存的規(guī)律
在教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生這兩個(gè)主體之間的關(guān)系是各種關(guān)系中最基本的一種關(guān)系。教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，學(xué)生的學(xué)又影響著教師的教，兩者相互依存，缺一不可，他們之間既相互矛盾又相互統(tǒng)一，任何一方的活動(dòng)都以另一方為條件。
2.教學(xué)與發(fā)展相互制約、相互促進(jìn)的規(guī)律
這里所說(shuō)的發(fā)展有三個(gè)方面的含義：一是指身體方向的發(fā)展，即身體要健康;二是指智力方面的發(fā)展，包括知識(shí)、智力、能力和技能技巧等;三是指非認(rèn)知的心理因素的發(fā)展，包括情感、興趣、態(tài)度、意志及性格等。
3.教學(xué)要素的整體性規(guī)律
教學(xué)活動(dòng)是具體的、綜合的，基中各要素是處在持續(xù)不斷的變化之中的。教學(xué)過(guò)程中每一個(gè)要素都產(chǎn)生一定的力，但最終導(dǎo)致教學(xué)效果的力并不是各要素之力的簡(jiǎn)單相加，而是在諸要素之間的實(shí)際關(guān)系中形成的一種“合力”。
第六題
請(qǐng)簡(jiǎn)要概述任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的任務(wù)設(shè)計(jì)原則。
【參考答案】
①任務(wù)設(shè)計(jì)應(yīng)恰當(dāng)，有一定的激勵(lì)作用，學(xué)生參與任務(wù)完成。
②任務(wù)應(yīng)在一定的任務(wù)情境中進(jìn)行呈現(xiàn)，將任務(wù)與實(shí)際生活產(chǎn)生聯(lián)系。
③任務(wù)的難度要適宜，具有驅(qū)動(dòng)的特點(diǎn)，不能過(guò)于簡(jiǎn)單或復(fù)雜。
④對(duì)任務(wù)完成所需資源要進(jìn)行設(shè)計(jì)。
⑤任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)往往是通過(guò)小組合作完成的。
⑥可為學(xué)習(xí)任務(wù)完成提供范例。
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