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一、說教材
教材是課程的基礎(chǔ)和依托，正確理解教材有助于課程的順利展開。本次說課的內(nèi)容選自湖南美術(shù)出版社高中美術(shù)鑒賞第三單元第5課《進入歷史》。本課教材內(nèi)容分三個層面：1.展示以歷史故事為題材的繪畫作品;2.指出畫面內(nèi)容及形式特點;3.不同歷史題材畫作所隱含的歷史文化特點。其中教材所選用的歷史繪畫有中國漢代畫像石、唐宋明清的卷軸畫、現(xiàn)代油畫(并附有照片作為比較)，西方中世紀時期的掛毯和19世紀的法國繪畫，作品均以重要歷史事件和歷史人物為中心。過去的歷史事件已經(jīng)消逝不見，而繪畫及其他歷史遺物卻成為展現(xiàn)往昔時代的最好視覺圖像，這些圖像有助于學(xué)生以一種更為生動直觀的方式去了解、掌握歷史。
二、說學(xué)情
學(xué)生是學(xué)習的主體。因此要切實做好學(xué)情分析，理解學(xué)生。高中階段的學(xué)生具有更強的探究精神，思維比較活躍，見解獨到，同時觀察能力與感知能力增強，在美術(shù)學(xué)習中也希望了解更多本質(zhì)性的、美術(shù)理論方面的知識。能夠全面深入的了解事物的細節(jié)，并能用較準確的語言來表達，但是并非發(fā)展的盡善盡美。因此本課側(cè)重于從學(xué)生個人的角度去體會在成為歷史證據(jù)的同時，繪畫不是直接照搬歷史事件，而是以藝術(shù)的方式對歷史進行再現(xiàn)。材料的不同、風格的差異，都會對歷史的再現(xiàn)造成影響。
三、說教學(xué)目標
基于對教材的理解和學(xué)生情況的把握，我將本課的教學(xué)目標設(shè)置為：
1.了解分析美術(shù)作品在重大歷史事件中的作用，對權(quán)力的表現(xiàn)及對一般歷史的表達，感受美術(shù)作品中的歷史韻味。
2.通過欣賞對比、合作探究，能夠以美術(shù)術(shù)語賞析相關(guān)美術(shù)作品，深刻領(lǐng)悟美術(shù)作品中的歷史功能，提高美術(shù)鑒賞能力。
3.體驗美術(shù)活動的樂趣，從美術(shù)作品中感受不同的歷史面貌，提高審美趣味，完善人格。
四、說教學(xué)重難點
根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點和本課的現(xiàn)有知識，我的教學(xué)重難點確立如下：
重點：美術(shù)作品能夠以不同方式反映歷史。
難點：以美術(shù)術(shù)語賞析相關(guān)美術(shù)作品，提高美術(shù)鑒賞能力。
五、說教法、學(xué)法
創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習情境是有效地激發(fā)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力的必要手段。我主要采用情境教學(xué)法，范例教學(xué)法、比較法、合作探究法。在學(xué)法上主要通過觀賞、探討，嘗試體驗進行創(chuàng)造表現(xiàn)，以達到開闊學(xué)生眼界、提高學(xué)生的語言表達能力。
六、說教學(xué)準備
為了更好的達成本課的教學(xué)目標，突出教學(xué)重點解決教學(xué)難點，我特意做了如下準備：多媒體課件、相關(guān)視頻、圖片、學(xué)生課前搜集的相關(guān)資料等。
七、說教學(xué)過程
從新課程標準的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，運用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動形象直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下：
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
上課開始，我會以輕松的談話方式開始課程，提問學(xué)生：當你想去了解歷史的時候，都會利用哪些渠道?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生除了通過查閱史料、參觀博物館、領(lǐng)略不同歷史時期的建筑、運用網(wǎng)絡(luò)等資源外，古今中外的很多美術(shù)作品也是帶領(lǐng)我們進入歷史、了解歷史的另一條渠道。順勢導(dǎo)入新課《進入歷史》。
【設(shè)計意圖】通過問題情境的設(shè)置，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，順利引領(lǐng)學(xué)生進行新課的學(xué)習。
環(huán)節(jié)二：，描述分析
1.我通過播放幻燈展示作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞閻立本的《步輦圖》。針對畫面內(nèi)容，向?qū)W生提出下列問題：畫面描繪了什么內(nèi)容?體現(xiàn)了哪件歷史事件?學(xué)生根據(jù)課前搜集的相關(guān)資料回答問題，我總結(jié)：圖面中坐著的是唐太宗，身穿變裝，在一群宮女的簇擁下，接見有紅衣官員引薦的吐蕃使者祿東贊。描述吐蕃國王派使臣祿東贊拜見唐太宗，希望與大唐聯(lián)姻的場景，整體呈現(xiàn)出唐初各民族之間的平等與和睦，是漢藏婚姻最重要的記錄。體現(xiàn)來美術(shù)作品對重大歷史事件的反映
2.我將繼續(xù)出示作品《瑞鶴圖》，與學(xué)生欣賞并提出問題：屋頂上這么多鶴有什么特殊的寓意?帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)：在古代，祥瑞和奇觀都反映著一個國家或者朝代的興衰情況。畫家截取了宮殿的屋頂，真實的為我們再現(xiàn)了今天早已不見的北宋宮殿的莊嚴?？罩械陌Q圍繞著屋頂成一個環(huán)形盤旋，這是天下太平的象征，對這個景象的描繪是對皇權(quán)合理性的一種強調(diào)。而宋徽宗親自畫的這幅畫更加告訴人們：只有作為皇帝的他才有權(quán)力享有這個奇觀。展現(xiàn)了美術(shù)作品對權(quán)力的表現(xiàn)。
3.我會展示作品《加萊義民》，請學(xué)生欣賞并分析：這幅作品想要表達的故事是什么?學(xué)生總結(jié)：這組六人集體群像隱含來14世紀英法百年戰(zhàn)爭中加萊市民為挽救城市和民眾獻出自己生命的歷史故事。雖然畫家沒有親身經(jīng)歷，但通過自己對藝術(shù)的想象進行了藝術(shù)創(chuàng)作，展現(xiàn)了藝術(shù)中，歷史幾乎無處不在。
【設(shè)計意圖】通過這樣的安排，讓學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的眼睛去欣賞，并在合作探究中解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生獨立學(xué)習，合作學(xué)習的能力。并且在這一環(huán)節(jié)我提出了一些符合學(xué)生的認知并且具有探究性的問題，寓知識于趣味之中，增強學(xué)生對各種民間美術(shù)的的認識。
環(huán)節(jié)三：總結(jié)解釋
我將總結(jié)：藝術(shù)反映重大歷史事件，在歷史畫中，藝術(shù)的認識和教育作用表現(xiàn)的最為突出。藝術(shù)作品也可以表現(xiàn)權(quán)力，還能通過藝術(shù)家的想象表現(xiàn)一般歷史。人類永遠有對歷史的認識渴望和對歷史的想象，除了寫下來的文字，美術(shù)的圖像是一種重要的方式。而透過這些圖像，借助相關(guān)的資料，又使當代的人們走進歷史，與歷史對話。
【設(shè)計意圖】總結(jié)的方式，幫助學(xué)生加深重點知識的理解，更加深刻理解美術(shù)與歷史的關(guān)系，為后面的課堂活動做鋪墊工作。
環(huán)節(jié)四：欣賞評價
我會依次展示《拿破侖加冕》、《美杜薩之筏》、《大衛(wèi)》，組織學(xué)生欣賞，并以小組的形式討論回答以下問題：作品表現(xiàn)的是什么歷史事件?表達了作者怎樣的觀點或立場?小組形成意見，請小組代表回答。必要時我會補充一些背景知識，從而加深學(xué)生對本課的理解。
【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)既鞏固了本節(jié)課的知識，又鍛煉了學(xué)生語言評述與鑒賞的能力，培養(yǎng)了其合作交流的意識。
環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)
1.與學(xué)生共同對藝術(shù)中的歷史加以小結(jié)。最后鼓勵學(xué)生體驗美術(shù)活動的樂趣，從美術(shù)作品中感受不同的歷史面貌，提高審美趣味，完善人格。
2.安排學(xué)生課后選擇一幅反映歷史事件的美術(shù)作品，下節(jié)課分享自己的感受。
【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)從學(xué)生的角度檢驗本堂課的教學(xué)設(shè)置和教學(xué)效果，真正踐行“學(xué)生為主”的教學(xué)理念，時刻以學(xué)生的接受程度和學(xué)習反饋為標準來提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，探究更貼合學(xué)生學(xué)段的教學(xué)方法。
八、說板書設(shè)計
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