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一、說教材
首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫?，作為一名老師，我認(rèn)為對于教材的了解是必不可少的。
《雪絨花》是人教版小學(xué)音樂六年級上冊第五單元第的一節(jié)唱歌課;作品為3/4拍，慢速，情緒舒緩深情。結(jié)構(gòu)方整，帶有較濃郁的奧地利民歌風(fēng)格，曲調(diào)樸實(shí)感人。歌曲通過對雪絨花的贊美，抒發(fā)了對大自然的熱愛，寄托了主人公對親人，對家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)會前半拍休止，后半拍起唱的八分休止符的節(jié)奏，感受作品表達(dá)對祖國的深切眷戀，提升二聲部的演唱技能。
二、說學(xué)情
要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教、有的放矢。
6年級的學(xué)生隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，學(xué)生的體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)。教師在教學(xué)的過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加合唱、樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。本學(xué)段的學(xué)生進(jìn)入變聲期，應(yīng)滲透變聲期嗓音保護(hù)知識。
三、說教學(xué)目標(biāo)
通過對教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)如下：
1.通過學(xué)習(xí)作品《雪絨花》，體會歌曲舒緩深情的情緒，感受西方音樂的魅力，體驗(yàn)歌曲所表達(dá)出的對祖國的深切眷戀和熱愛。
2.學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用聆聽、表現(xiàn)、合作等方法，學(xué)生能夠完整表現(xiàn)歌曲并能提升音樂表現(xiàn)能力。
3.前半拍休止，后半拍起唱的八分休止符的節(jié)奏;能夠親切深情地演唱二聲部歌曲。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是學(xué)生能夠親切深情地演唱二聲部歌曲。
難點(diǎn)是前半拍休止，后半拍起唱的八分休止符的節(jié)奏。
五、說教法、學(xué)法
為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)：
教法：多媒體輔助教學(xué)法、談話法、示范法。
學(xué)法：合作法、模仿法。
六、說教學(xué)過程
接下來說說我的教學(xué)過程，也是本次說課的中心部分;在這一部分主要分成五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、初步感知、學(xué)唱歌曲、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會用創(chuàng)設(shè)情境的方式進(jìn)行導(dǎo)入，我會播放《do re mi》這首歌曲，并提問：剛才我們聽到的音樂是什么?學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)儲備回答出《do re mi》。我會繼續(xù)追問：這是哪一部影片的插曲呢?學(xué)生回答出《音樂之聲》后，我會進(jìn)行鼓勵(lì)性的評價(jià)，并介紹《音樂之聲》的故事梗概：在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個(gè)上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉€(gè)沒有了媽媽的孩子學(xué)會了很多歌曲。《do re mi》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上?；丶視r(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。從而導(dǎo)入新課《雪絨花》。
這樣設(shè)計(jì)，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，把他們很好的從課下吸引到課堂中來，為接下來的新課學(xué)習(xí)起到一個(gè)鋪墊作用。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)
感知音樂是課堂展開的基礎(chǔ)，為了幫助學(xué)生對作品有一個(gè)整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，我會先完整地播放一遍音頻，并提問學(xué)生歌曲的情緒是怎樣的?學(xué)生回答后我進(jìn)行補(bǔ)充，總結(jié)歌曲的情緒是舒緩深情地;其次，我會再次彈奏鋼琴，帶領(lǐng)學(xué)生閉上眼睛細(xì)細(xì)聆聽，提問：歌曲描繪了一幅怎樣的畫面?學(xué)生回答后我進(jìn)一步總結(jié)歌曲描繪了一幅精致、小巧、純白的雪絨花相繼開放的場景。
這樣直觀感受的方式，學(xué)生能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生整體感受歌曲，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的學(xué)唱歌曲做了良好的準(zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)
細(xì)致、精準(zhǔn)對于作品的分析及學(xué)習(xí)，是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑，為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，循序漸進(jìn)地了解作品，在這一環(huán)節(jié)，首先我會彈奏C大調(diào)音階，引導(dǎo)學(xué)生用la進(jìn)行發(fā)聲，發(fā)聲的過程中注意張大嘴巴，就像吃蘋果一樣，舌頭自然放平，音量不需要很大，眼睛平視前方，身體放松，自然呼吸使氣息平穩(wěn)，發(fā)聲要連貫，引導(dǎo)學(xué)生采用科學(xué)方法唱歌。其次，彈奏鋼琴帶領(lǐng)學(xué)生哼唱旋律，在這一過程中學(xué)生可能對前半拍休止后半拍起唱的節(jié)奏把握得不夠到位，這時(shí)我會先帶領(lǐng)學(xué)生回顧休止符的定義，接著在練習(xí)的過程中用拍手來代替，更加形象地幫助理解。在學(xué)生理解后，先放慢速度練習(xí)演唱，逐漸加速，并在心理默數(shù)出八分休止符，然后帶入到旋律中反復(fù)演唱練習(xí)。接著，帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏有感情地朗讀歌詞，進(jìn)一步體會祖國的眷戀和熱愛之情。與此同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生解決二聲部的演唱。首先，教師唱一聲部學(xué)生二聲部;其次，學(xué)生分聲部合唱，提醒學(xué)生聲部之間的配合，注意聆聽對方聲部。最后，通過男生女生分組合作的形式完整演唱，由音樂課代表擔(dān)任指揮，深情演唱，教師指點(diǎn)并錄制演唱效果，提醒學(xué)生演唱的過程中進(jìn)一步體會對祖國的熱愛和眷戀。
通過這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握歌曲的演唱，同時(shí)學(xué)生還可以主動地投入到教學(xué)過程中來，提升學(xué)生的表現(xiàn)力。
第四環(huán)節(jié)是鞏固提高環(huán)節(jié)
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會播放英文版音樂劇中《雪絨花》的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生以前后四人為單位運(yùn)用十分鐘的時(shí)間進(jìn)行英文版歌曲的學(xué)唱，在這一過程中我會下臺巡視并予以指導(dǎo)和點(diǎn)評，之后邀請小組進(jìn)行上臺展示，通過自評、互評的方式選出“最佳英文歌唱獎”。這樣做不僅能夠使學(xué)生充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，還能夠提高他們的音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會和同學(xué)們一同探討本節(jié)課有哪些收獲，總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前半拍休止，后半拍起唱的八分休止符和二聲部等音樂知識，通過同學(xué)們的演唱感受到《雪絨花》這首歌曲的魅力，在以后的生活中我們繼續(xù)留心觀察生活，加強(qiáng)對祖國的喜愛和贊美之情，增強(qiáng)民族自豪感。
作業(yè)是課堂到課外的一個(gè)延伸。在作業(yè)部分我會布置一個(gè)開放性的作業(yè)，請學(xué)生們課下搜看音樂劇《音樂之聲》的完整版，下節(jié)課一起分享感受。
通過這樣的方式，能夠拓展學(xué)生的知識面，提升學(xué)生對音樂的興趣。
七、說板書設(shè)計(jì)
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