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一、說教材
(過渡句：教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內(nèi)容開始之前，我要先談一談對教材的理解。)《離心運動》是人教版必修2第五章第七節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課主要總結(jié)了因圓周運動條件變化而產(chǎn)生離心運動，它在生活中的運用及防止，充分體現(xiàn)了學(xué)以致用的思想。同時學(xué)生在本節(jié)課之前學(xué)習(xí)過圓周運動的相關(guān)知識點，對本節(jié)課起到鋪墊作用。
二、說學(xué)情
(過渡句：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點。)
本節(jié)課我所面對的是高中的學(xué)生，學(xué)生之前已經(jīng)對圓周運動有了較為全面的認識，同時在日常生活中接觸過大量的離心運動的事例，這都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
高中生在知覺和觀察事物時比以前更全面、更深刻。他們能發(fā)現(xiàn)事物的一些主要細節(jié)和本質(zhì)方面，其目的性、持久性、精確性、概括性都比初中有了很大提高，其思維具有高度的抽象概括性，喜歡懷疑、爭論。因此在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生從實際問題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題，以期達到觸類旁通、舉一反三的效果。
三、說教學(xué)目標
(過渡句：根據(jù)新課程標準，教材特點、學(xué)生的實際，我確定了如下教學(xué)目標。)
1.學(xué)生能說出離心運動的原因和條件，舉出生活中常見的現(xiàn)象及離心運動的利弊。
2.通過多次實驗，觀察探究離心現(xiàn)象的成因及其軌跡特征;通過觀看生活中離心運動的實例，及老師演示的幾個小實驗，學(xué)生認識到離心現(xiàn)象在生活中的普遍性。
3.通過不斷地實驗，學(xué)生能提高對實驗現(xiàn)象的觀察和分析能力，增強探究意識，掌握科學(xué)有效的探究方法。
四、說教學(xué)重難點
(過渡句：明確了教學(xué)目標，本課的重、難點就顯而易見了，我的教學(xué)重點是)
【重點】
離心運動的條件，應(yīng)用。
【難點】
離心運動的兩種形式各自的條件以及運動軌跡的區(qū)別。
五、說教學(xué)方法
(過渡句：新課程教學(xué)中的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式?；诖耍覍⒁龑?dǎo)學(xué)生采用以下的教學(xué)方法。)
講授法、演示法、自學(xué)法、小組活動討論法。
六、說教學(xué)過程
(過渡句：教學(xué)過程分為以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)。)
首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
我采用的是實驗導(dǎo)入，向?qū)W生展示如下實驗，將一個舊電池放在轉(zhuǎn)盤上，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，電池跟著一起做圓周運動。以此實驗為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)過的圓周運動及向心力的知識，同時提出問題：當(dāng)轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)速增加時，電池會如何運動，并實驗展示，從而引入新課——離心運動?！驹O(shè)計意圖：通過實驗導(dǎo)入，能夠讓學(xué)生更加直觀的感受離心運動的例子，同時復(fù)習(xí)前面的知識，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！?/p>
其次是新課講授環(huán)節(jié)，也是教學(xué)過程的核心。
結(jié)合之前所學(xué)知識引導(dǎo)學(xué)生分析上述實驗中離心運動產(chǎn)生的原因，即靜摩擦力不足以提供離心運動所需的向心力。
之后再演示兩個實驗：
實驗一：老師用一根繩子拉著小球水平方向做圓周運動;
實驗二：倒置開口玻璃瓶，在瓶口放一小球，在桌面上搖動玻璃瓶，讓小球轉(zhuǎn)動，然后拿起玻璃瓶，觀察小球的運動方向。
通過這兩個實驗，讓學(xué)生感受做圓周運動的物體，在向心力消失時，物體會沿切線方向做離心運動。
然后詢問學(xué)生除此之外還有沒有其他的離心運動的情況，引導(dǎo)學(xué)生說出合外力不足以提供向心力時，物體也會做離心運動，并且通過實驗三來演示這類情況，即：一根短管，中間穿一根較長的繩子，繩子兩端分別系一個球，手握短管，進行擺動，當(dāng)轉(zhuǎn)的越來越快時，發(fā)現(xiàn)上面的繩子變得越來越長，下面越來越短。
通過這個實驗，學(xué)生可以觀察到合外力不足以提供向心力時，物體不會沿切線方向運動。
最后也讓學(xué)生觀看汽車轉(zhuǎn)彎是的離心現(xiàn)象，師生一起總結(jié)離心運動：圓周運動的物體，在受到的合外力突然消失，或者不足以提供物體圓周運動所需向心力的情況下，做逐漸遠離圓心的運動，叫離心運動。
并且提問學(xué)生離心運動的實質(zhì)是什么?
通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以想到是由于物體的慣性導(dǎo)致離心運動的產(chǎn)生。
【設(shè)計意圖：之所以這樣設(shè)計，實驗及問答的形式，能夠讓學(xué)生很好的融入課堂，主動思考，主動學(xué)習(xí)，提高對物理課堂的興趣?！?/p>
然后進入鞏固環(huán)節(jié)
在這個環(huán)節(jié)我會讓學(xué)生舉出生活中應(yīng)用離心運動的例子，同時分析如何避免離心運動帶來的不便與危害。
【設(shè)計意圖：通過這樣的設(shè)計一方面能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，同時能夠檢驗學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，同時提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力?！?/p>
最后是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)：
課堂最后，我首先會對離心運動的應(yīng)用于防止做出總結(jié)，之后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出本節(jié)課的知識點。并且要求學(xué)生課下思考如下一個問題：轉(zhuǎn)盤上有兩個相同的物體，一個在外，一個在內(nèi)，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤之后，哪個先滑離?
【設(shè)計意圖：通過這樣的方式，一方面能夠幫助學(xué)生系統(tǒng)的梳理本節(jié)課知識，同時能夠讓學(xué)生體會到物理來源于生活，應(yīng)用于生活?！?/p>
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