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在教師招聘考試中，考生需要撰寫教案，其中教學(xué)目標(biāo)要求按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行撰寫。關(guān)于知識(shí)與技能，情感態(tài)度與價(jià)值觀的部分，考生比較容易理解，但是過程與方法是什么，為什么要寫過程與方法，應(yīng)該如何寫，是很多考生的困惑，本文就是對(duì)這些困惑的解答。
一、理解新課程三維目標(biāo)的內(nèi)涵
三維目標(biāo)是新課程提出的學(xué)科目標(biāo)，具體包括三個(gè)方面的內(nèi)容：
(一)知識(shí)與技能
每門學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
(二)過程與方法
讓學(xué)生了解學(xué)科知識(shí)形成的過程，親歷探究知識(shí)的過程;學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等。
(三)情感、態(tài)度和價(jià)值觀
讓學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，健康的人生態(tài)度，具有科學(xué)精神和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，成為有社會(huì)責(zé)任感和使命感的社會(huì)公民等。
其中過程與方法目標(biāo)是新課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)區(qū)別于傳統(tǒng)課程的重要標(biāo)志。傳統(tǒng)教學(xué)中重結(jié)論輕過程，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生不僅要知道結(jié)論，還要知道結(jié)論得出的過程。傳統(tǒng)教學(xué)重教法，新課程重學(xué)法。例如：信息技術(shù)課程目標(biāo)中“經(jīng)歷信息技術(shù)過程”是指讓學(xué)生獨(dú)立完成操作并按照一定的規(guī)律、過程和方法運(yùn)用信息技術(shù)，解決實(shí)際問題。信息技術(shù)課程“過程與方法”強(qiáng)調(diào)學(xué)生在參與信息處理和交流過程中，體驗(yàn)該過程與方法，并學(xué)會(huì)解決問題的方法。例如：學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)也就是一個(gè)個(gè)問題解決的過程，學(xué)生應(yīng)用已有的知識(shí)，對(duì)問題進(jìn)行分析，對(duì)技術(shù)與方法做出選擇，將知識(shí)與技能的運(yùn)用內(nèi)化為解決實(shí)際問題的能力。
二、熟悉信息技術(shù)新課程的過程與方法目標(biāo)
信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中過程與方法目標(biāo)具體如下：
(1)能從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)需要利用的信息和信息技術(shù)解決的問題，知道問題解決所需要的信息技術(shù)。
(2)能根據(jù)任務(wù)要求獲取信息，如瀏覽與查找信息資源，現(xiàn)場(chǎng)信息收集等。
(3)能正確地判斷與估計(jì)所查找到的信息的價(jià)值與意義，選擇適合于自己需要的信息。
(4)能根據(jù)需要選擇信息分類方案，將得到的信息組織起來，使用合適的信息技術(shù)進(jìn)行存儲(chǔ)和管理。
(5)能運(yùn)用信息技術(shù)，通過合理的信息加工或創(chuàng)作進(jìn)行創(chuàng)造性探索或解決實(shí)際問題，如輔助其他學(xué)科學(xué)習(xí)、完成信息作品制作等。
(6)能運(yùn)用適當(dāng)?shù)墓ぞ吆头绞匠尸F(xiàn)信息、發(fā)表觀點(diǎn)，能與他人交流時(shí)間過程和結(jié)果，學(xué)會(huì)與別人合作。
(7)能對(duì)自己的信息活動(dòng)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，親歷利用信息技術(shù)解決問題的基本過程，知道利用信息技術(shù)解決問題的基本方法。
三、過程與方法目標(biāo)的實(shí)際撰寫技巧
通常在確定了“知識(shí)與技能”目標(biāo)后，要進(jìn)一步分析研究知識(shí)與技能是怎樣獲得的，需要經(jīng)歷怎樣的探究過程、需要用哪些探究的方法，再根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知能力，確定過程與方法目標(biāo)。
在實(shí)際制定“過程與方法”目標(biāo)時(shí)，要著重體現(xiàn)通過體驗(yàn)、感悟并掌握利用信息技術(shù)解決問題的過程和方法，具體包括信息的獲取、加工、管理、表達(dá)和交流、評(píng)價(jià)等。另外，還要強(qiáng)調(diào)將信息技術(shù)的有關(guān)知識(shí)與技能應(yīng)用于實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中，如案例《網(wǎng)上交流信息》著重體現(xiàn)了學(xué)生通過體驗(yàn)、感悟并掌握利用電子郵件和論壇交流信息的過程和方法，并且學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、善于交流合作，能將電子郵件和論壇相關(guān)知識(shí)與技能應(yīng)用與實(shí)際生活和學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要具體、清晰，可以觀察到學(xué)生的具體行為表現(xiàn)，需具有針對(duì)性、可操作性和可評(píng)價(jià)習(xí)慣，不可泛泛而談。
如案例《圖表只管表達(dá)數(shù)據(jù)》“過程與方法”目標(biāo)以及對(duì)應(yīng)的課程目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：
能使用教學(xué)網(wǎng)站的“學(xué)習(xí)資源”模塊進(jìn)行自主學(xué)習(xí)——學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
經(jīng)歷圖表的制作過程，能說出使用圖表向?qū)У牟襟E——表達(dá)能力
能與學(xué)生一起討論日常生活中哪些數(shù)據(jù)需要用圖表類型表達(dá)——交流合作
通過分析需求，比較各種圖表的特點(diǎn)，選擇合適的圖表類型表達(dá)數(shù)據(jù)——解決問題
四、過程與方法目標(biāo)(體驗(yàn)性目標(biāo))的層次分類
經(jīng)歷——經(jīng)歷知識(shí)形成的過程，獨(dú)立或合作參與活動(dòng)，獲得初步經(jīng)驗(yàn)，建立感性認(rèn)識(shí)。如“經(jīng)歷……的過程”
體驗(yàn)——經(jīng)歷知識(shí)的形成，并能對(duì)知識(shí)做一定的解釋和應(yīng)用的過程。如“體驗(yàn)……的過程”。
探索——經(jīng)歷應(yīng)用所獲得的知識(shí)探索發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題的過程。如“探索……的過程”。
五、運(yùn)用相關(guān)行為動(dòng)詞表述過程與方法目標(biāo)
主要關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)與感悟、探究與實(shí)踐、合作與交流等。相關(guān)行為動(dòng)詞有經(jīng)歷、感受、參加、參與、嘗試、尋找、探索、討論、交流、合作、分享、參觀、訪問、考察、接觸、體驗(yàn)、提問、合作、解決等。
例1.《網(wǎng)上查找信息》過程與方法目標(biāo)：
通過實(shí)際上網(wǎng)搜索，掌握提煉關(guān)鍵詞的一般方法。
經(jīng)歷上網(wǎng)搜索、篩選信息的過程，感受網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大功能，掌握網(wǎng)絡(luò)信息檢索的一般過程和方法。
例2.《網(wǎng)上交流信息》過程與方法目標(biāo)：
經(jīng)歷申請(qǐng)電子郵箱和注冊(cè)論壇賬號(hào)的過程，掌握網(wǎng)上注冊(cè)新用戶的一般方法。
通過使用電子郵件，論壇等，感受網(wǎng)絡(luò)交流信息的便利，掌握利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流信息的方法，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)解決學(xué)習(xí)和生活上的問題。
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