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一、教學目標

1.了解汽車造型的多樣性以及汽車的組成部分和結構。

2.通過對汽車的觀察分析、了解汽車的結構并學會設計汽車。

3.提高設計意識，并養(yǎng)成善于觀察，勇于發(fā)現(xiàn)的習慣，激發(fā)創(chuàng)新意識。

二、教學重難點

重點：通過對汽車結構、功能地初步認識，指導學生設計汽車的草圖。

難點：創(chuàng)造性的利用各種材料，設計制作出有新意的汽車。

三、教具準備

ppt、實物展示、掛圖等

四、教學過程

(一)游戲導入，觀察交流

教師利用實物展示引出課題：孩子們，課前老師讓大家把自己最喜歡的汽車玩具帶來。同時提出以下問題：向同學展示時簡單介紹這是什么車?有什么特點?假如你是設計師你會怎樣設計?

學生積極發(fā)言，講解自己手中的汽車，并簡單描述自己的想法，教師板書課題——假如我是汽車設計師。

(二)興趣入手，探究發(fā)展

1.同學們在生活中還見到過什么樣的汽車?剛才我們認識了那么多汽車，那大家知道汽車是由哪幾部分組成的嗎?

學生思考并回答：外觀上有驅動、車廂等，概括出汽車的主要組成部分。

2.教師追問

現(xiàn)在的汽車各式各樣，那最早的汽車是什么樣子的呢?又是誰發(fā)明了這個神奇的東西呢?課前老師讓大家自己去收集資料。同學們都有哪些收獲呢?誰能分享一下?

學生交流討論后教師課件簡單展示1905年生產(chǎn)的蒸汽汽車。

(三)開拓視野，了解創(chuàng)新

教師適時引導：引導學生看大屏幕——播放設計師們設計的概念汽車造型新穎、色彩亮麗的汽車的圖片。當放到中國吉利跑車的時候，問：

“同學們，你知道這輛車是哪個國家、哪個公司制造的嗎?”

學生主動發(fā)言，教師小結：“這是中國的吉利公司制造的跑車，它是中國人自主知識產(chǎn)權創(chuàng)新開發(fā)的汽車。吉利跑車它的外形及發(fā)動機都是中國人自己創(chuàng)新開發(fā)的技術，它走出了國門，登上了國際汽車大展的舞臺。讓中國人在世界汽車行業(yè)的舞臺上爭得了榮譽，是中華民族的驕傲，這就是技術創(chuàng)新帶來的驕傲。

(四)教師演示，直觀感知

1.演示教師作品

教師創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情：看了這么多漂亮的汽車，美術老師也特別想為自己設計一輛。特別是老師最近去看了電影《變形金剛3》，被里面的汽車人迷住了、他們不但是輛很酷很炫的車，還可以變成機器人保護人類、看，這就是老師想要的車——展示教師設計的汽車。

2.展示學生作品

教師課件展示學生作品，為學生提供更廣闊的設計思路并幫助學生總結出設計的主要元素：造型新穎、功能獨特、色彩亮麗。

(五)激勵想象，鼓勵創(chuàng)新

1.教師布置作業(yè)，用繪畫方式設計一輛造型與功能獨特的汽車。

2.學生創(chuàng)作，教師巡視指導，并及時指出學生的易錯點。

3.引導學生大膽說出設計構思，并從汽車的各個組成部分以及設計要素是否完整、創(chuàng)新程度是否新穎、運用色彩是否恰當?shù)确矫孢M行評價。

(六)拓展思維，造就未來

師生進行一節(jié)課重點知識的總結，并鼓勵學生課后利用廢舊材料設計制作立體的新穎汽車。

五、板書設計

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