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一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
通過演唱歌曲，感受山谷的優(yōu)美景色，激起對(duì)大自然的熱愛之情。
【過程與方法】
通過體驗(yàn)、探究、小組合作等教學(xué)手段，感受音樂中幽靜的感覺，提高學(xué)生的音樂感知能力。
【知識(shí)與技能】
通過欣賞音樂作品，了能夠用不同的力度演唱歌曲，準(zhǔn)確演唱休止符。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能夠用正確的聲音，有感情的演唱歌曲，感受其中的優(yōu)美意境。
【難點(diǎn)】
掌握歌曲中的力度記號(hào)以及休止符的演唱方式。
三、教學(xué)用具
多媒體、鋼琴
四、教學(xué)過程
(一)激趣導(dǎo)入
1.教師播放表現(xiàn)山谷景色的圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞：你看到了什么樣的景色?給你什么感覺?
(生：山谷有霧，有花，有小白兔，有地質(zhì)隊(duì)叔叔等，靜悄悄的感覺)
2.順勢(shì)導(dǎo)入本課。(那我們就一起到靜悄悄的山谷中去感受一下。)
(二)初步感知
1.播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂情緒，這首歌給你什么樣的感覺?(愉悅，優(yōu)美的感覺)
2.教師提出問題：歌曲樂可以分成幾個(gè)部分?(兩個(gè)部分：A段+間奏+B段)
3.結(jié)合歌詞內(nèi)容，說一說每個(gè)部分表現(xiàn)了什么內(nèi)容呢?(第一部分描寫了山谷景色，第二部分描繪了地質(zhì)隊(duì)的叔叔工作的場(chǎng)景。)
(三)探究學(xué)習(xí)
1.教師彈奏鋼琴，學(xué)生用優(yōu)美的聲音來(lái)唱一唱這首歌曲，認(rèn)識(shí)感受漸強(qiáng)漸弱等力度記號(hào)(師：這首歌中的旋律起伏是怎樣的?在音樂中用兩個(gè)力度記號(hào)來(lái)表示：漸強(qiáng)和漸弱)(pp，p，mp)
(1)教師提問學(xué)生：想想生活中還有什么現(xiàn)象也是有這些力度變化的?并用火車路過的情景，用“WU”來(lái)哼鳴模仿強(qiáng)弱，同時(shí)做發(fā)聲練習(xí)(鐘聲-拍手)
(2)用鋼琴表現(xiàn) 1 2 3 4 5 6 7 1 漸強(qiáng)漸弱
2.教師提出問題：你認(rèn)為那些地方體現(xiàn)了山谷的幽靜?通過問題引導(dǎo)學(xué)生注意休止符的演唱。
3.歌曲的最后一句“叮咚叮咚”時(shí)出現(xiàn)頓音記號(hào)。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生模仿小鐵錘“叮咚叮咚”的音響效果，做出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生回憶頓音記號(hào)的用法，并做示范展示兩組旋律，學(xué)生辨別哪個(gè)包含頓音記號(hào)，并提示學(xué)生注意間奏和歌曲的銜接，跟琴反復(fù)演唱。
4.完整表現(xiàn)演唱歌曲。
(1)學(xué)生分組演唱歌曲，一組演唱A段，二組演唱B段。
(2)在唱歌的同時(shí)注意模仿小鐵錘的叮咚聲。
(四)鞏固提高
1.教師創(chuàng)設(shè)情境：山谷中分來(lái)了幾只布谷鳥，他們唱著優(yōu)美的歌，為山谷帶來(lái)了不一樣的色彩，請(qǐng)大家分組合作，嘗試表現(xiàn)布谷鳥的歌聲。
(1)教師示范布谷鳥的叫聲，學(xué)生模仿。
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生模仿出更多種的布谷鳥的叫聲。
2.結(jié)合本科所學(xué)的歌曲，為音樂配上合適的樂器，可以是人聲，也可以用樂器。
(五)小結(jié)作業(yè)
1.師生共同總結(jié)(本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了好聽的歌曲，感受了山谷的美麗景色)
2.課下找一找其他表現(xiàn)優(yōu)美景色的歌曲，下節(jié)課分享給大家。
五、板書設(shè)計(jì)
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