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《走與游戲》試講攻略
導語：
首先說一下很多備考同學對于體育教學尚存的誤區(qū)。
誤區(qū)一
整體認識。參加過全國教師資格統(tǒng)考面試的考生都經(jīng)歷過“講課”。所以之前形成的認知會不自覺地轉(zhuǎn)移到教師考編上。然而這并沒有問題，但若是僅僅停留在這個層面去面對教師招聘就有問題了。原因很簡單：資格合格即可，編制競爭優(yōu)勝。既然規(guī)格提高，那么就需要從各個方面進行針對性提高，才有希望脫穎而出，順利上岸。
誤區(qū)二
教材處理。凡是參加過教師資格考試的都知道，試講的題目僅僅是一張紙的片段內(nèi)容，講完即可。所以很多人在拿到課本講課時往往教材聯(lián)系不夠，不是斷章取義就是蜻蜓點水。教資考試內(nèi)容往往只是教材內(nèi)容的一個片段，有時候就出現(xiàn)一個動作圖片，或者沒有圖解只是一個題目和要求，不是難度多么高，而是選擇性小。而教材里內(nèi)容相對比較多，不僅有目標，有動作分析，有教學建議，有錯誤糾正方法，還有一定的準備游戲，看起來內(nèi)容全面，但是用的不好不是畫蛇添足就是缺斤少兩，不盡如人意。
誤區(qū)三
教案書寫。不同地區(qū)可能對教案的要求有所不同。但是一般面向走上工作崗位的應試應聘者來說都是比較高的，就算沒有這個“風俗習慣”，我們也不能掉以輕心，輸不起。因此就要從教案的兩方面入手，一是書寫規(guī)范程度，二是設(shè)計合理程度。
誤區(qū)四
試講風采。說到底是基本功提升，創(chuàng)新度更新的過程。體育教師招聘考試的模式大體無異樣。關(guān)鍵在于對細節(jié)的考慮和苛求。而在教師資格考試中我們是很難做到這一點的。可以說教師招聘考試是對于專業(yè)能力的深層次挖掘和提煉。
小學教材的特點以游戲課堂為主。除了主教材的體育技能教學之外，體育游戲的內(nèi)容創(chuàng)想和游戲說明以及課堂實施，對于各位考生來說都是難點。
一、備課
1.走與游戲包括很多種形式，所以對于一節(jié)體育課來說只要選取一節(jié)中的一個內(nèi)容即可。比如說“自然走與游戲”。自然走是人體行走最基本的動作方法，也是典型教材。首先確定教學目標。但是要記住，重難點不完全是從教學目標中提取，而是大部分需要根據(jù)動作方法來確定。這里舉個例子。
知識與技能：知道有關(guān)自然走的知識和術(shù)語，初步掌握自然走的姿勢。
過程與方法：通過各種自然走的方式，學習自然走的方法，發(fā)展走的能力和身體素質(zhì)。
重點：邁步腿腳尖向前，腳跟先著地迅速滾動至前腳掌蹬地。
難點：保持上體姿勢或腿臂動作協(xié)調(diào)。
2.最重要的是教學過程環(huán)節(jié)。而最最重要的是基本部分。涉及到動作的教與學，易錯糾正以及游戲開展。那么也就是這三點，需要在教學設(shè)計的時候在“教學組織”的部分詳細描述出來。說話不具體也說明講起來定會很粗糙。只是因為沒想到，就會丟掉。
舉個例子：
【示范】
組織教學：教師整體示范動作，借由操作前的提問誘導學生注意觀察動作特點，包括幅度、時機、上下肢配合等。雙軌式隊形，提問學生，學生回答。
要求：把握動作的示范面和速度距離，注意提問的啟發(fā)性。
3.建議教案書寫根據(jù)時間選擇合理的方式，時間長可以采用表格書寫，讓人看起來比較清晰模塊化，時間緊湊建議文字式，不僅能夠少去了繪制表格的時間，也能夠體現(xiàn)邏輯性，但是要注意的是沒有表格的題頭之后需要在每一個環(huán)節(jié)加上相應的說明。能夠作圖示意隊形布置的也要進行展示。
二、試講
1.口令準確到位?？诹钍求w育老師的看家本領(lǐng)之一，感覺簡單實際較難。所以也是成也口令，敗也口令。它不僅僅是課堂常規(guī)老師的幾句話，而是貫穿在整堂課中。包括隊伍調(diào)動。尤其是專門的體操中的隊列隊形教學。需要口令的專業(yè)程度更高。
2.精神面貌體會。暫且不說體育教師這個角色的精神面貌，就是一個人的精神面貌也是由于習慣固化下來的個人風格。體育教師需要精神煥發(fā)，語言洪亮有力度。但是往往自己走出舒適圈必然是一個痛苦的過程。
3.情境創(chuàng)設(shè)合理。游戲情境盡量貼合小學生的生理心理特點，安排要明確，做到
4.組織邏輯妥當?？诹钕逻_確保令行禁止。散開和集合要做到有條不紊。
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