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一、簡(jiǎn)述你對(duì)三大戰(zhàn)役的了解?
【參考答案】
遼沈戰(zhàn)役：時(shí)間是1948年9月~1948年11月，作戰(zhàn)部隊(duì)是東北野戰(zhàn)軍，指揮者是林彪、羅榮桓兩位將軍，人民解放軍首先攻占的是錦州，隨后攻占長(zhǎng)春、沈陽(yáng)，解放東北全境。
淮海戰(zhàn)役：時(shí)間是1948年11月~1949年1月，作戰(zhàn)部隊(duì)是中原野戰(zhàn)軍和華東野戰(zhàn)軍，陳毅、鄧小平、粟裕、譚震林等人指揮，戰(zhàn)役以徐州為中心殲滅了大量敵軍，淮海戰(zhàn)役解放了長(zhǎng)江中下游以北的廣大地區(qū)。
平津戰(zhàn)役：時(shí)間，1948年11月~1949年1月，作戰(zhàn)部隊(duì)是東北人民解放軍和聶榮臻指揮的華北人民解放軍，戰(zhàn)役的主要區(qū)域是北平、天津和張家口，傅作義在北平接受和平改編，有效保護(hù)了北平珍貴的歷史文物古跡，平津戰(zhàn)役使得華北全境基本解放。
二、人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因有哪些?
【參考答案】
1.黨的決策英明;
2.人民解放軍英勇作戰(zhàn);
3.解放區(qū)土地改革的完成，人民群眾的支持。
三、為什么要用和平手段解放北平?
【參考答案】
1.和平民主是當(dāng)時(shí)大勢(shì)所趨、民心所向;
2.可以避免不必要的傷亡，保障人民的生命財(cái)產(chǎn)安全、保護(hù)古跡和文物不受破壞;
3.不戰(zhàn)而屈人之兵是兵家所推崇的上策，有利于進(jìn)一步瓦解敵人。更多真題及資料請(qǐng)加小編微信66746005領(lǐng)取
四、為了更好發(fā)揮導(dǎo)入的功能，導(dǎo)入應(yīng)注意哪些原則?
【參考答案】
1.趣味性原則
就一堂歷史教學(xué)課來(lái)說(shuō)，導(dǎo)語(yǔ)的趣味性直接影響著學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的參與程度，影響著教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
2.銜接性原則
首先，導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)使學(xué)生將已知的歷史和新知之間建立起實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。其次，導(dǎo)語(yǔ)要解決學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史新知前所出現(xiàn)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)上的不協(xié)調(diào)，以及由新舊知識(shí)之間的差異造成的心理上的不協(xié)調(diào)。
3.啟發(fā)性原則
富于啟發(fā)性的導(dǎo)語(yǔ)不僅能引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的強(qiáng)烈愿望，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維活動(dòng)的積極性，促進(jìn)他們更好地理解新教材，還能啟發(fā)學(xué)生的想象思維，培養(yǎng)他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，擴(kuò)大知識(shí)面，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)。因此導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)必須具有啟發(fā)性。而啟發(fā)性的核心則在于啟發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，使學(xué)生創(chuàng)造出思維上的矛盾沖突，產(chǎn)生一種“新奇感”。
4.有效性原則
導(dǎo)入必須要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，以及結(jié)合學(xué)生情況來(lái)設(shè)計(jì)。導(dǎo)入的事例必須要和主題或者重點(diǎn)相聯(lián)系，不要只和課文沾邊。導(dǎo)入應(yīng)該為教學(xué)服務(wù)，并有利于教學(xué)，與教學(xué)相隔甚遠(yuǎn)甚至無(wú)關(guān)的導(dǎo)入，是無(wú)效的導(dǎo)入。
5.簡(jiǎn)短性原則
導(dǎo)入環(huán)節(jié)，只是對(duì)新課的導(dǎo)入，課堂教學(xué)的重點(diǎn)仍在于新課內(nèi)容的教學(xué)。所以導(dǎo)語(yǔ)不宜過(guò)長(zhǎng)，一般三分鐘以內(nèi)必須轉(zhuǎn)入正題，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)會(huì)喧賓奪主，不利于教學(xué)活動(dòng)的開展和教學(xué)任務(wù)的順利完成。
五、選擇和利用歷史課程資源應(yīng)注意的問(wèn)題有哪些?
【參考答案】
1.教師需要用自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)對(duì)課程資源進(jìn)行整合。
2.教師要努力將學(xué)生所掌握的信息轉(zhuǎn)化為課程教學(xué)的現(xiàn)實(shí)資源。
3.教師與課程資源要實(shí)現(xiàn)多元化全方位對(duì)話。
4.教師與課程資源要實(shí)現(xiàn)生活化的對(duì)話。
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