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1.談一談本文中景物描寫的作用。
【參考答案】
本文中開篇描寫了初春的田野，最后又寫了小路上的風(fēng)景，這些景物描寫主要作用分別是：
1.對初春景色的描寫傳遞了春天的美麗和生機(jī)勃勃，引出“我”對于萬物復(fù)蘇的生命感慨，烘托出在春天散步的美好和幸福。
2.對“母親”眼中小路上風(fēng)景的描寫，營造了一片詩情畫意的景象，揭示了“小路更有意思”的內(nèi)涵;另一方面，也展現(xiàn)了“母親”的慈愛，她充分理解孫兒的內(nèi)心世界，所以遷就孫兒走小路。
以上就是我全部的答案，謝謝考官!
2.散文鑒賞應(yīng)該注意幾點(diǎn)?
【參考答案】
1.注意散文表現(xiàn)手法的特點(diǎn)。散文常常托物寄意,抓住文章“形”的特點(diǎn)，才能領(lǐng)會作者寄寓在文中的豐富內(nèi)涵，深入體會文章內(nèi)容。
2.散文要識得“文眼”。好的散文都在文中設(shè)有“眼”，凡是構(gòu)思精巧、富有意境或?qū)懙煤畹脑娢耐加?ldquo;眼”的安置。鑒賞散文時(shí),要全力找出能揭示全篇旨趣和有畫龍點(diǎn)睛妙用的“文眼”,以便領(lǐng)會作者為文的緣由與目的。但是，并非每篇散文都有必要的“文眼”。
3.注意展開聯(lián)想,領(lǐng)會文章的神韻。聯(lián)想的方式有:①串聯(lián)式②輻射式③假托式等等，注意豐富的聯(lián)想,由此及彼,由淺入深,這樣才能體會到文章的神韻,領(lǐng)會到更深刻的道理。
4.品味散文的語言。好散文語言凝練、優(yōu)美,又自由靈活,接近口語。優(yōu)美的散文,更是富于哲理、詩情、畫意。不同的散文家具有不同的風(fēng)格:魯迅的散文語言精練深邃,朱自清的散文語言清新雋永，莫懷戚的散文樸素親切。
5.好的散文形神兼?zhèn)?，體會作者情感，在散文中的形式與意境中品味散文之美。
以上就是我全部的答案，謝謝考官!
3.你本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是什么?你是怎樣突破的?
【參考答案】
我本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：通過自主探究和小組討論，指導(dǎo)學(xué)生理清文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，從“分歧”這一事件中體會人物情感和尊老愛幼的主題。
我是通過品讀文章具體內(nèi)容和一系列層層遞進(jìn)的問題提問來突破教學(xué)重點(diǎn)的。首先，我請同學(xué)在閱讀過程中掌握文章大意并劃分層次;其次，我根據(jù)第六段的內(nèi)容進(jìn)行提問，引導(dǎo)學(xué)生概括文中“我”是如何處理散步中出現(xiàn)的分歧的;再次，順勢提問，從決定中，可以看出“我”是一個(gè)什么樣的人?文中還有沒有哪些細(xì)節(jié)可以體現(xiàn)?進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本細(xì)讀。最后從整個(gè)事件的處理中體會人物形象和情感，突出尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。
以上就是我全部的答案，謝謝考官!
4.怎么提高學(xué)生的閱讀興趣?
【參考答案】
(1)加強(qiáng)指導(dǎo)，推薦適合學(xué)生的優(yōu)秀讀物，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣;指導(dǎo)學(xué)生正確的讀書方法，使學(xué)生可以真正在讀書中獲得知識，享受讀書帶來的成就感和樂趣。
(2)可以在閱讀課上選擇書籍，師生共讀。在讀書中發(fā)現(xiàn)問題解決問題，培養(yǎng)學(xué)生讀書的好習(xí)慣。
(3)給學(xué)生讀書的自由，讓學(xué)生選擇喜歡的讀書方式和書籍種類。如，默讀、朗讀;小說、散文等等。
(4)建立展示平臺，讓學(xué)生交流讀書收獲，擴(kuò)展知識面，了解其他同學(xué)喜歡閱讀的書籍。
以上是我全部的答案，謝謝考官!
5.用什么方法指導(dǎo)學(xué)生課外讀書?更多真題及資料請加小編微信66746005領(lǐng)取
【參考答案】
(1)激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，鼓勵(lì)學(xué)生尋找自己喜愛、渴望了解掌握的知識，使學(xué)生積極主動地閱讀書籍。
(2)指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀內(nèi)容，推薦與課文內(nèi)容相互補(bǔ)充的書籍。
(3)指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀方法，輔導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記，提煉閱讀內(nèi)容。如摘抄型、提綱型、感悟型等等。
(4)營造良好的閱讀氛圍。課上與課下結(jié)合，教師在課堂上適當(dāng)延伸課外閱讀，有意引導(dǎo)學(xué)生課下閱讀。個(gè)人與集體結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生間交流閱讀感受，彼此相互影響和促進(jìn)。
以上是我全部的答案，謝謝考官!
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