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一、知識點(diǎn)分析
(一)課標(biāo)要求
百家爭鳴一直是教師資格考試和教師招聘考試中比較重要的考點(diǎn)，幾乎每年都要考查，而且初高中的新課程標(biāo)準(zhǔn)中更有具體化的要求。
初中新課標(biāo)：知道老子和孔子，初步理解“百家爭鳴”對后世的影響。
高中新課標(biāo)：知道諸子百家，認(rèn)識春秋戰(zhàn)國時期百家爭鳴局面形成的重要意義;了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。
(二)考情分析
1.考查形式
首先，鑒于百家爭鳴這一知識點(diǎn)的重要性，歷次考試中針對這一內(nèi)容的考查形式也比較多樣，選擇題，簡答題，材料分析題，教學(xué)設(shè)計題等等，都有涉及，這就要求考生在備考時全面掌握諸子百家的思想。
其次，由于儒家思想的形成從屬于“中國古代傳統(tǒng)文化主流思想的演變”這一專題，因此，在考試中它還經(jīng)常與其他幾個階段的思想一起考查。
最后，由于百家爭鳴和古希臘哲學(xué)思想大致處于屬于同一時期，因此，考試中會將蘇格拉底和儒家思想進(jìn)行對比考查。
2.考查內(nèi)容
不管考查的形式如何，萬變不離其宗，考試中主要還是考查百家爭鳴出現(xiàn)的背景、諸子百家的主張以及百家爭鳴的意義這三大主要內(nèi)容。
(三)重難點(diǎn)分析
孔子、孟子和荀子與儒家思想的形成。
二、知識點(diǎn)呈現(xiàn)
(一)百家爭鳴出現(xiàn)的背景
1.經(jīng)濟(jì)：春秋戰(zhàn)國時期經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，為學(xué)術(shù)文化繁榮提供物質(zhì)條件。
2.政治：社會大變革和各國紛爭的局面促成了思想自由的社會環(huán)境。
3.文化：私學(xué)的興盛造就了一批有知識、身份自由的思想家。
4.階級關(guān)系：“士”階層的活躍和受重用，各國諸侯都想富國強(qiáng)兵，因而特別禮賢下士。
5.現(xiàn)實(shí)需要：各國統(tǒng)治者爭霸的需要。
(二)諸子百家的思想主張
1.孔子和早期的儒學(xué)
(1)春秋孔子—儒家創(chuàng)始人
①主要思想
核心思想：“仁”和“禮”。
政治思想：“仁者愛人”;“已所不欲，勿施于人”;“以德治民”，反對苛政和任意刑殺;呼吁恢復(fù)“周禮”，主張“克己復(fù)禮”。
教育思想：首創(chuàng)私學(xué)，主張“有教無類”、“因材施教”。
②成果：整理《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》
(2)戰(zhàn)國孟子—繼承和發(fā)展
①主要思想
道德規(guī)范：四端說，惻隱之心，仁之端也;羞惡之心，義之端也;辭讓之心，禮之端也;是非之心，智之端也。
政治思想：主張“仁政”、提出“民貴君輕”。
倫理觀：主張“性本善”。
②成果：《孟子》。
(3)戰(zhàn)國荀子—先秦儒家集大成者
①主要思想
政治思想：主張“仁義”和“王道”;提出“君舟民水”。
倫理觀：主張“性惡論”。
哲學(xué)思想：“天行有常”“制天命而用之”等樸素的唯物主義思想。
②成果：《荀子》
2.老莊之學(xué)
(1)老子的思想
①主要思想
“道”是宇宙萬物的本源。一切要順應(yīng)自然，清靜無為，“無為而治”。
辯證法思想：任何事物都具有向相反的方面轉(zhuǎn)化的規(guī)律。
②成果：《老子》(《道德經(jīng)》)
(2)莊子的思想
①主要思想：世間萬物都是相對的，提出了“逍遙”的人生態(tài)度。
②成果：《莊子》
3.法家思想
(1)代表人物：李悝、商鞅、韓非子，韓非子是法家的集大成者。
(2)思想主張
①集權(quán)觀：建立君主專制集權(quán)。
②法治觀：主張以法治國。
③改革觀：“不期修古，不法?？?rdquo;，事異則備變，主張變法革新。
4.墨家思想
(1)主要思想
主張兼愛、非攻、尚賢、節(jié)用。
三表法。
(2)成果：《墨子》。
(三)百家爭鳴的意義
1.是中國學(xué)術(shù)文化、思想道德發(fā)展的重要階段，奠定了中國傳統(tǒng)文化體系的基礎(chǔ)，成為中國思想文化取得顯著進(jìn)步的重要條件。
2.是中國歷史上第一次思想解放運(yùn)動，對當(dāng)時和后來的社會發(fā)展，具有深遠(yuǎn)的影響。
(四)諸子百家思想對當(dāng)今社會的啟示
1.儒家的仁政——以德治國
2.法家的法治思想——依法治國
3.孔子的教育思想——全民教育、素質(zhì)教育等
4.墨家的兼愛、非攻——反對戰(zhàn)爭、平等博愛、熱愛和平
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