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一、考試介紹
信息技術(shù)教師資格考試在每年的上半年和下半年各考一次，主要考查四個(gè)能力：信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)運(yùn)用能力、信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)能力、信息技術(shù)教學(xué)實(shí)施能力和信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)能力。
試卷結(jié)構(gòu)為：
從上表中可以看出：案例分析題包括兩方面——教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)。案例分析題和教學(xué)實(shí)施的簡答題累計(jì)占34%。這樣，如何能答題，便成為考生關(guān)注的焦點(diǎn)。
二、答題技巧
案例分析題，一般會(huì)被認(rèn)為是沒有固定答案的一種題，相比簡答題和論述題來說，案例分析題除了考察我們對(duì)相關(guān)的信息技術(shù)教材教法理論的掌握外，還考察我們對(duì)材料的分析能力、邏輯能力和語言組織能力。一個(gè)的案例分析題的答案，需要抓住核心考點(diǎn)、有條理性、表達(dá)流暢并且字跡清楚規(guī)范。下面從一道案例分析題的解答方法來進(jìn)行具體介紹。
例：夏老師教授的“標(biāo)志的設(shè)計(jì)與制作”這節(jié)課主要內(nèi)容是利用Word中的自選圖形繪制圖形并美化修飾。本節(jié)課涉及的內(nèi)容包括“插入自選圖形、幾個(gè)自選圖形的組合、自選圖形的輪廓和顏色設(shè)置、自選圖形的疊放次序”。
圍繞著這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，考慮到學(xué)習(xí)任務(wù)的實(shí)用性與趣味性，夏老師設(shè)計(jì)了“手機(jī)貼紙圖案”這一學(xué)習(xí)任務(wù)請(qǐng)同學(xué)們完成。任務(wù)完成后，夏老師給出了“手機(jī)貼紙圖案”作品評(píng)價(jià)表(如表2)。
問題：
(1)結(jié)合小陽和小亮的自評(píng)結(jié)果，你認(rèn)為此評(píng)價(jià)表存在什么問題?
(2)請(qǐng)你對(duì)作品評(píng)價(jià)表提出修改建議。
例.【解析】：這種案例分析題是在考試中比較常見的一種形式，問題是直接給定的，比如“你認(rèn)為此評(píng)價(jià)表存在什么問題”，那我們?cè)诖疬@道題的時(shí)候就有思考的方向了，會(huì)把答題點(diǎn)集中在教學(xué)評(píng)價(jià)中的幾個(gè)教學(xué)原則中，所以這種類型的案例分析相對(duì)來說是比較簡單的。那我們?cè)诖疬@道題的時(shí)候，應(yīng)該采用什么樣的結(jié)構(gòu)才能體現(xiàn)出我們的條理性拿到呢?在這里推薦給大家一個(gè)案例分析題的答題結(jié)構(gòu)——“理論+解釋+案例”。以這道題來說(1)理論：理論指的是核心得分點(diǎn)，找到這個(gè)案例違反了哪條教學(xué)評(píng)價(jià)方法(需要我們把幾個(gè)重要教學(xué)評(píng)價(jià)的幾個(gè)方面理解透，明白如何應(yīng)用。)，針對(duì)這道題進(jìn)行分析，得出違反了教學(xué)評(píng)價(jià)中的標(biāo)準(zhǔn)多維化、主體多元化、內(nèi)容全面化。(2)解釋：用教學(xué)評(píng)價(jià)的形式、方法和手段進(jìn)行。
多元化：評(píng)價(jià)的方法是多元化的，包括筆記、計(jì)劃、記錄、課堂學(xué)習(xí)卡、課堂觀察、訪談、調(diào)查、家訪、作業(yè)、測評(píng)、演說與答辯等。
多視角：評(píng)價(jià)的方法是多視角的，包括自評(píng)、互評(píng)、師評(píng);書面材料評(píng)價(jià)與學(xué)生口頭報(bào)告、活動(dòng)、展示評(píng)價(jià);定性和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)等。
多渠道：評(píng)價(jià)的方法渠道眾多，包括筆試、實(shí)操、作品、成長記錄袋等。
(3)案例：前面已經(jīng)對(duì)理論加以分析，第三步就是要結(jié)合案例了。分析案例，即說明材料中的老師的哪些做法違反了教學(xué)評(píng)價(jià)的這幾個(gè)方面。材料中的的老師布置出任務(wù)之后，給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)評(píng)價(jià)表，讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，然后結(jié)合相應(yīng)的自評(píng)結(jié)果為學(xué)生打分。綜合以上論述，我們來看看這道題的完整答案。
例.【參考答案】
(1)小陽和小亮的自評(píng)結(jié)果，我認(rèn)為此評(píng)價(jià)表存在以下問題：
①?zèng)]有做到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多維化，信息技術(shù)多維化課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“提升信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時(shí)代的合格公民，”“關(guān)照全體學(xué)生，建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程”，決定了新課程理念下的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)為主，絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)，相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)和個(gè)體標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合的多維標(biāo)準(zhǔn)。題目中的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)，所以出現(xiàn)了都給自己滿分的評(píng)分結(jié)果。
②沒有做到評(píng)價(jià)主體多元化，信息技術(shù)評(píng)價(jià)主體多元化，可以從多個(gè)方面，多個(gè)角度出發(fā)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、客觀、科學(xué)的評(píng)價(jià);還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生，教師家長積極參與評(píng)價(jià)。題目中，只有學(xué)生的自評(píng)環(huán)節(jié)，而沒有學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)。
③沒有做到評(píng)價(jià)內(nèi)容全面化，教學(xué)評(píng)價(jià)不但要重視知識(shí)與技能，而且要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的變化。不但要關(guān)注學(xué)業(yè)成績，還要關(guān)注創(chuàng)新精神和能力的發(fā)展。題目中，過多強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能掌握的評(píng)價(jià)，而相對(duì)忽略了創(chuàng)新能力，審美情趣方面的評(píng)價(jià)。
(2)針對(duì)此作品評(píng)價(jià)表，我建議從三個(gè)方面進(jìn)行修改：
①多維度評(píng)價(jià)作品，不完全按照分?jǐn)?shù)進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且可以進(jìn)行班級(jí)排名這樣的相對(duì)評(píng)價(jià)，還可以評(píng)選出，創(chuàng)意，美觀，實(shí)用等多方面的評(píng)價(jià)形式。
②多元化的評(píng)價(jià)作品，在表格后面不只是學(xué)生自評(píng)，還要增加小組互評(píng)，教師評(píng)價(jià)等形式，多元化的評(píng)價(jià)作品。
③全面化的評(píng)價(jià)作品，在評(píng)價(jià)項(xiàng)目中增加過程評(píng)價(jià)中的創(chuàng)新實(shí)踐方面的評(píng)價(jià)，增加情感態(tài)度價(jià)值觀方面的美觀性方面的評(píng)價(jià)等形式。
以上例題是教師資格考試中?？嫉念愋?。大家在平時(shí)練習(xí)案例分析題時(shí)，一定要自己多寫，多思考，不建議對(duì)照答案直接去看材料，這樣無法檢查自己對(duì)知識(shí)的掌握程度和語言組織的水平。除了以上給大家建議的結(jié)構(gòu)外，還要注意書寫的整潔，如果時(shí)間充裕，可以在其他的地方先組織一下答題點(diǎn)，胸有成竹的時(shí)候再寫到自己的考試卷上，這樣會(huì)給你的答案增色不少。
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