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一、近三年題型題量及分值分析

對比近三年高中化學教師資格統(tǒng)考筆試試卷(見表1)可知，近年教師資格筆試高中化學試卷總分值、總時限、題型、題量、題型分值比例均無任何變化。

二、近三年考試內容分析

(一)近三年考試內容模塊分值比重變化

通過圖1可以看出，歷年各次考試中在高中化學大綱的四大知識模塊中“學科知識運用”模塊所占分值最多，所占分值將近試卷總分的50%;“教學設計”、“教學實施”、“教學評價”各模塊所占分值依次降低。從2014年至2016年學科知識運用模塊的考查基本呈現(xiàn)上升的趨勢，教學評價模塊的考查呈現(xiàn)逐年下降的趨勢。

(二)近三年各模塊考點所占分值變化

模塊1:學科知識運用

由圖2可以看出，在學科知識運用模塊的考查中，主要涉及的是化學專業(yè)知識內容?；瘜W課程知識和教學知識也會進行考查，只是所占比例較小。該模塊各知識點所的分值比例近三年并無明顯變化。

值得注意的是，分析歷年真題在本模塊的考查，在化學專業(yè)知識這一考點中，化學學科專業(yè)基礎知識(此處指中學化學基礎知識和與其相關的大學化學基礎知識)試題所占比例在2016年上半年考試中明顯增加。綜合近幾次考試整體來看化學學科專業(yè)基礎知識涉及的知識考點考查內容范圍較廣(見表2)。

模塊2:教學設計

從圖3可以看出，該模塊中主要針對化學教材分析能力進行考查?；瘜W教材分析能力和設計化學教學程序所占分值比例在2014年下出現(xiàn)一次較大的波動，之后變化趨于平緩。確定化學教學目標考查變化稍大，呈現(xiàn)逐年波動的情況。選擇教學策略和方法的考查在近幾年考試中所占分值比例并沒有明顯變化，歷年考試中也會進行考查。

模塊3 教學實施

分析圖4可知，該模塊主要考查“課程學習指導能力”知識，2014年增大了對“課程學習指導能力”的考查，之后考查分值比例變化不大，直至2016年上半年又出現(xiàn)了明顯增加。“課程組織調控能力”和“實施有效教學能力”近三年考試中所占分值比例變化較大，基本上不對“課程組織調控能力”進行考查。

模塊4 教學評價

從圖中可以看出，教學評價部分主要考查“化學學習評價”。從2014年下至2015年下，對化學評價的考查與化學教學評價考查都沒有出現(xiàn)明顯波動，在2016年出現(xiàn)了近似相等的情況。

三、其他信息

(一)試題難度

中學學科專業(yè)知識部分與高考難度相當或低于高考難度。涉及中學化學教學論部分的試題中，綜合性較強的題型較難，如簡答題和案例分析題。

(二)題源分析

分析歷年真題試卷發(fā)現(xiàn)，題目基本為原創(chuàng)性試題，學科專業(yè)知識相關的部分試題與部分省市的高考化學模擬或期中期末試題相似。

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