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教師招聘考試的試卷上經(jīng)常會考查光合作用的有關(guān)問題，其中對光合作用曲線圖的分析又是考查的熱點問題。下圖就是考試中常見的曲線圖，B表示光補(bǔ)償點，C點為光飽和點?？荚嚱?jīng)常會問：當(dāng)環(huán)境條件改變后，B點和C點會如何移動？

首先我們先看曲線圖中幾個點的具體含義：

A點：A點時光照強(qiáng)度為0，光合作用強(qiáng)度為0，植物只進(jìn)行呼吸作用，不進(jìn)行光合作用。

B點：實際光合作用強(qiáng)度=呼吸作用強(qiáng)度(光合作用與呼吸作用處于動態(tài)衡)，凈光合作用強(qiáng)度凈為0，此點為光合作用補(bǔ)償點。

C點：當(dāng)光照強(qiáng)度增加到一定值時，光合作用強(qiáng)度達(dá)到最大值，即光飽和點。

AC段：在一定的光照強(qiáng)度范圍內(nèi)，隨著光照強(qiáng)度的增加，光合作用強(qiáng)度逐漸增加。

AB段：此時光照較弱，實際光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度。

BC段：實際光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度。

CD段：當(dāng)光照強(qiáng)度超過一定值時，凈光合作用強(qiáng)度已達(dá)到最大值，光合作用強(qiáng)度不隨光照強(qiáng)度的增加而增加。

例1.當(dāng)外界環(huán)境的CO₂濃度升高，B點和C點會如何移動?

B點為光補(bǔ)償點，這一點表示此時呼吸速率和光合速率相等。當(dāng)外界環(huán)境CO₂濃度升高時，光合速率增強(qiáng)，如果要使光合速率=呼吸速率，就要降低光合速率。光照強(qiáng)度減小可以降低光合速率，所以B點要左移。

M點為光飽和點，即光合速率不再隨著光照強(qiáng)度的增加而增加。但是當(dāng)其他條件(溫度等)改變時，光飽和點和光飽和點時的光合速率都會發(fā)生改變。同樣當(dāng)環(huán)境中CO₂濃度升高時，光合速率增大，C點上移，M點右移。

例2.若將光照由白光改為藍(lán)光(光照強(qiáng)度不變)，則B點如何移動?

葉綠素主要吸收紅橙光和藍(lán)紫光，把白光改為藍(lán)光(光照強(qiáng)度不變)，相當(dāng)于把其它顏色的光都替換為藍(lán)光，植物全部能被吸收，則光合作用效率提高，呼吸作用基本沒有變，如果使光合速率=呼吸速率，此時需要減少光照強(qiáng)度，即B點左移。若把白光改為藍(lán)光，過濾掉其它顏色的光(光照強(qiáng)度減弱)，則光合作用效率減弱，對應(yīng)B點右移。

例3.若植物體缺Mg，則對應(yīng)的B點如何移動?

植物體缺Mg，葉綠素合成減少，光合作用效率減弱，但呼吸作用沒有變，需要增加光照強(qiáng)度，光合作用強(qiáng)度才等于呼吸作用強(qiáng)度，所以B點右移。

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