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1、基礎教育管理權屬于( )。
A.學校
B.地方
C.中央
D.家庭
2、我國的《教師法》頒布于( )。
A.1991年
B.1992年
C.1993年
D.1994年
3、以下不屬于學校法律關系基本特征的是( )。
A.學校與政府
B.學校與社會
C.學校與教師
D.學校與家庭
4、新中國第一部教育法律是( )。
A.《中華人民共和國學位條例》
B.《教育法》
C.《教師法》
D.《義務教育法》
5、《義務教育法》總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證義務教育的實施，提高全民族素質，根據( )，制定本法。
A.憲法和教育法
B.憲法和未成年人保護法
C.憲法和預防未成年人犯罪法
D.教育法和未成年人保護法
6、教師的任用方式一般有三種，它們是派用制、聘用制和( )。
A.代用制
B.自用制
C.長用制
D.暫用制
7、下列哪句說法是錯誤的?( )
A.素質教育是指以促進知識深刻內化為目標
B.以全面?zhèn)魇诟袃r值的知識為基礎
C.以激活每一位受教育者的個性潛能發(fā)展為核心
D.以提高學生綜合素質為目的
8、胡錦濤總書記在對全國廣大教師的幾點希望中指出：“教師是知識的重要傳播者和( )。”
A.學習者
B.點撥者
C.引導者
D.創(chuàng)造者
9、( )是全部教育法規(guī)的“母法”。
A.《憲法》
B.《教育法》
C.《教師法》
D.《義務教育法》
10、我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是( )。
A.德育
B.勞動技術教育
C.體育
D.智育
材料分析題
濤濤愛淘氣，經常在課堂上說話、做小動作，有時還不完成作業(yè)。一天，他又在課上說話、做鬼臉，被班主任發(fā)現了。班主任非常生氣，對濤濤說：“你不要 上課了，回家把家長找來，什么時候你爸爸來了，你再來上課。”濤濤不敢回家，只好在教室外面站著。這時，正好校長路過，問清了原因后，把濤濤送回教室。事 后，校長把濤濤的班主任找去，進行了批評。
問題：結合相關教育法律法規(guī)，對該案例進行分析。
參考答案及解析
1.答案：B。解析：《中共中央關于教育體制改革的決定》提出：改革管理體制，在加強宏觀管理的同時，堅決實行簡政放權，擴大學校的辦學自主權;基礎教育管理權屬于地方。
2.答案：C。解析：現行的《教師法》是1993年10月31日頒布的，1994年1月施行。
3.答案：D。解析：學校法律關系的基本特征有：學校與政府;學校與社會;學校與教師;學校與學生。所以選擇D。
4.答案：A。解析：1981年1月1起實施的新中國的第一部教育法律是1980年2月12日，中華人民共和國第五屆全國人民代表大會常務委員會第十三次會議審議通過了《中華人民共和國學位條例》。
5.答案：A。解析：《義務教育法》總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證義務教育的實施，提高全民族素質，根據憲法和教育法制定本法。
6.答案：A。解析：教師的任用方式一般有三種，它們是派用制、聘用制和代用制
7.答案：A。解析：素質教育是指以促進學生全面和諧的發(fā)展為目標，而非單純的知識深化。
8.答案：D。解析：胡錦濤總書記在對全國廣大教師的幾點希望中指出：一是希望廣大教師愛崗敬業(yè)、關愛學生。切實承擔教育者的社會責任，滿 懷對受教育者的真心關愛，是黨和人民對廣大教師的基本要求。二是希望廣大教師刻苦鉆研、嚴謹篤學。教師是知識的重要傳播者和創(chuàng)造者。三是希望廣大教師勇于 創(chuàng)新、奮發(fā)進取。教師從事的是創(chuàng)造性工作。四是希望廣大教師淡泊名利、志存高遠。高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。故選擇D。
9.答案：B。解析：《教育法》是我國教育系統(tǒng)里的“母法”。
10.答案：A。解析：德育在我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用，是五育的靈魂和統(tǒng)帥。
材料分析題
【參考答案】兒童擁有受教育的權利，其中包括參與教育教學活動的權利，所以班主任不讓濤濤上課的做法其實違反了他的受教育權。
學校是少年兒童受教育的地方，為了保護中小學學生的受教育權利，法律還專門規(guī)定了在義務教育階段學校不能隨便開除學生。教育和幫助有缺點的學生是學校和老師的責任，學校、老師應當對學習有困難、品行有缺點的學生給予更多的關心和幫助，使他們改正錯誤健康成長。
經過教育這位班主任應當認識到自己的錯誤，濤濤也應當認識到自己不僅違反了學校紀律，而且在課堂上隨便說話，也影響了別的同學聽，實際上侵犯了其他同學受教育的權利。
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