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教育法律法規(guī)是教師招聘考試中的一個重要部分。同樣，教育法律法規(guī)也是我們遼寧招教考試教育心理學(xué)理論需要重點(diǎn)準(zhǔn)備的部分。一般來說題型多為客觀題。在本文中，將結(jié)合常見的考題，帶領(lǐng)大家對這部分的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，希望對大家的備考有一定的幫助。
教育法律法規(guī)中包含著多部法律，其中《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等等都是比較重要的法律。這部分知識點(diǎn)的考察，主要圍繞在幾個方面：
1.識記時(shí)間類、日期類等數(shù)字類信息。(**年、**天、**倍，立法實(shí)施日期)
2.這部分主要以單選題的形式考察，列出重點(diǎn)的法律，需要選出正確信息，主要考察識記的能力和積累，備考過程主要以識記為主。
3.掌握教育法、義務(wù)教育法教師法的主要法條、立法目的、法律地位、及立法依據(jù)。
這部分內(nèi)容，主要法條會以對應(yīng)法律反選的方式考察，識記過程需要講重點(diǎn)法條的出處記清楚;重點(diǎn)法條也會結(jié)合相關(guān)事例進(jìn)行分析，如某小學(xué)拒絕腿部有殘疾但是智力正常的小明入學(xué)，這就是違反相關(guān)法律的，學(xué)校必須接受具有接受義務(wù)教育能力的殘疾兒童少年隨班就讀。立法目的、法律地位及立法依據(jù)等主要結(jié)合相應(yīng)法律進(jìn)行識記。
教育法律法規(guī)的備考方向(法理部分)涉及到特征、功能、分類、實(shí)施方式、程序及相關(guān)構(gòu)成要素。
4.法理部分以識記為主，主要考察方式以單選、多選、判斷為主。
重點(diǎn)掌握和理解學(xué)生和教師權(quán)利部分內(nèi)容，結(jié)合具體案例。
教師和學(xué)生的權(quán)利主要結(jié)合案例來分析，學(xué)生的權(quán)利部分主要結(jié)合案例分析案例中侵犯學(xué)生哪種合法權(quán)利，如在義務(wù)教育階段，勸退和開除學(xué)生都是侵犯學(xué)生受教育權(quán)的;體罰、變相體罰學(xué)生都是侵犯學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)的;關(guān)禁閉和搜身都是侵犯學(xué)生的人身自由權(quán)的;私拆學(xué)生信件、偷看學(xué)生情書都是侵犯學(xué)生隱私權(quán)等。教師權(quán)利部分主要是結(jié)合案例分析履行了教師的哪些權(quán)利或侵犯了教師的哪些權(quán)利，如教師為學(xué)校建言獻(xiàn)策，體現(xiàn)教師履行了民主管理權(quán);校長禁止老師進(jìn)行教學(xué)改革，侵犯了教師的教育教學(xué)權(quán)。
結(jié)合常見的考題，我們將這部分內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的鞏固。例如：
1.學(xué)校不應(yīng)當(dāng)對學(xué)生傷害事故依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任的是( )
A：組織或安排未成年人從事不宜未成年人參加的勞動、體育運(yùn)動或其他運(yùn)動的 B：學(xué)生自殺自傷的
C：學(xué)生有特異體質(zhì)或特定疾病，不宜參加某種教育活動，學(xué)校知道或應(yīng)該知道，但未予以必要注意的
D：社會人員進(jìn)入學(xué)校打傷學(xué)生的
答案B：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十二條規(guī)定：因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校已履行了相應(yīng)職責(zé)，行為并無不當(dāng)?shù)?，無法律責(zé)任：
地震、雷擊、臺風(fēng)、洪水等不可抗的自然因素造成的;
來自學(xué)校外部的突發(fā)性、偶發(fā)性侵害造成的;
學(xué)生有特異體質(zhì)、特定疾病或者異常心理狀態(tài)，學(xué)校不知道或者難于知道的;
學(xué)生自殺、自傷的;
在對抗性或者具有風(fēng)險(xiǎn)性的體育競賽活動中發(fā)生意外傷害的;
其他意外因素造成的。
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