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教師職業(yè)道德原則、教師職業(yè)道德規(guī)范和教師職業(yè)道德范疇在三個(gè)概念是教師職業(yè)道德部分的基本概念，雖然最?？嫉氖墙處熉殬I(yè)道德規(guī)范，但往往學(xué)生對(duì)于這幾個(gè)概念區(qū)分不清，偶爾考到偏理論性質(zhì)的題目出錯(cuò)了較高，再此對(duì)這三個(gè)概念做詳細(xì)區(qū)分，一方面加強(qiáng)理解，另一方面也有助于理清教師職業(yè)道德部分的知識(shí)框架。
道德原則是一定社會(huì)或階級(jí)對(duì)人們行為提出的最基本的要求，是道德體系的核心，是人們立身處世的基本準(zhǔn)則，也是判斷是非、善惡的基本標(biāo)準(zhǔn)。教師職業(yè)道德原則是教師在教育職業(yè)活動(dòng)中正確處理各種利益關(guān)系遵循的最根本的指導(dǎo)準(zhǔn)則，教師在工作中要處理的國(guó)家民族、教師之間、領(lǐng)導(dǎo)之問(wèn)、學(xué)生之間、家長(zhǎng)之間等的關(guān)系，是一定社會(huì)或階級(jí)對(duì)教師在職業(yè)活動(dòng)中提出的最根本的道德要求。
道德規(guī)范是一定社會(huì)或階級(jí)用以調(diào)整人們之間利益關(guān)系的行為準(zhǔn)則，也是評(píng)價(jià)人們行為善惡的標(biāo)準(zhǔn)。道德規(guī)范指判斷善和惡、正當(dāng)和不正當(dāng)、正義和非正義、榮和辱、誠(chéng)實(shí)和虛偽、權(quán)利和義務(wù)等的道德準(zhǔn)則。人們遵守道德規(guī)范要求的行為.就是善行;違反道德規(guī)范的行為，就是惡行。
道德范疇是反映人們之間最本質(zhì)、最重要、最普遍的道德關(guān)系的概念，它包括義務(wù)、良心、公正和榮譽(yù)等。教師職業(yè)道德范疇，是指那些概括和反映教師職業(yè)道德的主要特征，體現(xiàn)一定社會(huì)對(duì)教師職業(yè)道德的根本要求，并成為教師的普遍內(nèi)心信念，對(duì)教師的行為產(chǎn)生影響的基本道德概念，如教師義務(wù)、教師良心、教師公正、教師榮譽(yù)等。這是教師道德規(guī)范體系的重要組成部分。教師職業(yè)道德范疇反映了教師與他人、與社會(huì)之間最基本的道德關(guān)系，并成為教師內(nèi)心信念而對(duì)教師行為產(chǎn)生影響。
教師職業(yè)道德原則與教師職業(yè)道德規(guī)范、教師職業(yè)道德范疇的關(guān)系是：
第一，道德原則是一定社會(huì)或階級(jí)對(duì)人們行為提出的最基本的要求，是道德體系的核心。道德規(guī)范是比較具體的道德原則，是在一定條件下、一定范圍內(nèi)人們立身處世和評(píng)價(jià)是非善惡的標(biāo)準(zhǔn)。道德范疇存在于每一個(gè)人的意識(shí)和感情中，是反映人們道德關(guān)系和行為調(diào)節(jié)方向的一些基本概念。
第二，教師職業(yè)道德規(guī)范和范疇都是教師職業(yè)道德原則派生出來(lái)的。教師職業(yè)道德規(guī)范和范疇是教師職業(yè)道德原則的展開(kāi)、補(bǔ)充和具體化。
第三，教師職業(yè)道德原則、教師職業(yè)道德規(guī)范和教師職業(yè)道德范疇相互作用、相互影響、相輔相成，共同構(gòu)成教師職業(yè)道德體系的有機(jī)整體。
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