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什么是親社會(huì)行為呢？它沒有一個(gè)統(tǒng)一的界定，常常借助于我們所學(xué)的一些專業(yè)理論知識(shí)、幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)以及建構(gòu)在龐大的社會(huì)背景下提出的一些具體要求，通?？偨Y(jié)來說就是三個(gè)點(diǎn)，教什么、怎么教以及我們?yōu)槭裁催@么教?今天我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了與此相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，以此來幫助大家克服關(guān)于親社會(huì)行為方面的困難，避免出現(xiàn)相應(yīng)的錯(cuò)誤。
親社會(huì)行為是社會(huì)性的一個(gè)內(nèi)容，社會(huì)性包括了五個(gè)部分，親子關(guān)系、同伴關(guān)系、性別角色、親社會(huì)行為和攻擊性行為，其中親社會(huì)行為和攻擊性行為屬于道德的范疇，在教師招聘筆試考試中，親社會(huì)性方面的內(nèi)容主要通過選擇題和簡(jiǎn)答題的形式出現(xiàn)?？键c(diǎn)主要布局在親社會(huì)行為的概念、產(chǎn)生的基礎(chǔ)、以及親社會(huì)行為的影響因素。
首先是親社會(huì)行為的概念，什么是親社會(huì)行為呢?親社會(huì)行為是指?jìng)€(gè)體幫助或打算幫助他人的行為及傾向。具體包括分享、合作、謙讓、援助等。親社會(huì)行為的發(fā)展是幼兒道德發(fā)展的核心問題。而移情是親社會(huì)性產(chǎn)生的基礎(chǔ)，只有站在別人的角度思考問題，才能產(chǎn)生對(duì)應(yīng)的行為。值得注意的是，所謂的親社會(huì)行為，不僅僅只是指幫助的行為，只要是有打算幫助的傾向，都指親社會(huì)行為。如我們?cè)陔娨晞 都矣袃号分锌吹剑赣H劉梅帶領(lǐng)三個(gè)孩子將舊衣服打包寄給貧困地區(qū)的孩子，這種捐助就屬于一種親社會(huì)行為。再次我們主要對(duì)親社會(huì)行為包含的形式做單選題備考，如題干問，以下哪個(gè)不屬于親社會(huì)行為，A模仿;B分享;C合作;D援助。此時(shí)我們用排除法就可以得到答案，選擇A選項(xiàng)。
接下來我們主要了解一下影響親社會(huì)行為的因素。影響親社會(huì)行為的因素有三點(diǎn)，此處以選擇題和簡(jiǎn)答題形式進(jìn)行備考。第一個(gè)因素是移情。前面說過，移情是親社會(huì)行為產(chǎn)生的基礎(chǔ)，所謂移情就是站在別人的角度思考問題，產(chǎn)生與別人相似的情感。所以幼兒移情能力與產(chǎn)生親社會(huì)行為息息相關(guān)。第二個(gè)因素是幼兒的社會(huì)生活環(huán)境，此時(shí)幼兒生活在一個(gè)大的環(huán)境之中，這個(gè)環(huán)境中的方方面面都將對(duì)幼兒產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此在這方面，首先整個(gè)社會(huì)的文化背景是會(huì)影響幼兒的，例如我們中國(guó)，尊崇儒家文化，強(qiáng)調(diào)以和為貴，因此當(dāng)幼兒出現(xiàn)親社會(huì)行為時(shí)我們會(huì)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，當(dāng)幼兒出現(xiàn)攻擊性行為時(shí)我們會(huì)批評(píng)甚至是懲罰，這樣的大環(huán)境就有利于幼兒親社會(huì)行為的養(yǎng)成，而肯尼亞和一些歐洲國(guó)家比較推崇人與人之間的獨(dú)立與競(jìng)爭(zhēng)，相對(duì)而言，就不利于幼兒親社會(huì)行為的養(yǎng)成。其次，現(xiàn)在的電視媒介對(duì)幼兒親社會(huì)行為也有一定的影響，如現(xiàn)在盛行的很多動(dòng)畫片《熊出沒》、《喜羊羊和灰太狼》，都有大量的攻擊性行為，現(xiàn)實(shí)中也不乏有幼兒因?yàn)橛^看了這種類型的動(dòng)畫片而對(duì)同伴做出相似的攻擊性行為。第三個(gè)影響因素是幼兒的日常生活，家庭教育和在幼兒園同伴之間的交往都會(huì)影響幼兒親社會(huì)行為的養(yǎng)成。如有些家庭，父母非常嚴(yán)厲，平常對(duì)幼兒的教育，會(huì)一言不合就動(dòng)手，那么在幼兒的認(rèn)知里，就認(rèn)為武力是可以解決一切的，因此容易產(chǎn)生攻擊性行為。再比如說，幼兒此時(shí)年紀(jì)較小，很多的行為方式都是在模仿中形成，在幼兒園里，如果攻擊性行為的兒童攻擊性行為沒有得到制止或懲罰，反而被默許，那就不利于幼兒親社會(huì)行為的形成。因此幼兒的親社會(huì)行為，不僅僅是幼兒自身的事，還關(guān)系到教師及家長(zhǎng)，需要各界通力合作，實(shí)現(xiàn)教育的最大合力。
所以我們?cè)谶M(jìn)行親社會(huì)行為內(nèi)容設(shè)置的時(shí)候一定要明確相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容對(duì)我們自身發(fā)展的要求，之后再結(jié)合子領(lǐng)域的特點(diǎn)以及不同年齡班孩子的身心發(fā)展規(guī)律，對(duì)我們傳達(dá)的內(nèi)容加以適當(dāng)?shù)膭h減、更改或補(bǔ)充。只有通過這樣細(xì)致入微的方式，我們?cè)谶M(jìn)行練習(xí)時(shí)，才會(huì)做到胸有成竹，將知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通。同時(shí)，我們也希望大家可以通過自己的努力并結(jié)合系統(tǒng)的知識(shí)梳理，早日通過教師招聘考試，取得理想的成績(jī)。
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