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一、概念
理論聯(lián)系實際原則:是指教學要以學習基礎知識為主導，從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達到學懂學會、學以致用的目的。
貫徹此原則的要求
(1)書本知識的教學要注重聯(lián)系實際。
(2)重視培養(yǎng)學生運用知識的能力。
(3)正確處理知識教學與技能訓練的關系。
(4)補充必要的鄉(xiāng)土教材。
直觀性教學原則:教師應該盡量利用學生的多種感官與已有經驗，通過各種形式的感知，豐富學生的直接經驗和感性認識，使學生獲得生動的表象，從而地掌握知識。
直觀教學可以分為三大種類：實物直觀、模象直觀和言語直觀三大類。
貫徹此原則的要求
(1)正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化的教學手段。
(2)直觀教具的演示要與語言講解結合起來。
(3)要重視運用語言直觀。
啟發(fā)性教學原則:教師在教學工作中依據學習過程的客觀規(guī)律，運用各種教學手段充分調動學生學習主動性、積極性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提析問題和解決問題的能力的教學原則。
貫徹此原則的要求:
(1)加強學習的目的性教育，調動學生學習的主動性。
(2)啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展學生的邏輯思維能力。
(3)讓學生動手實踐，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。
(4)發(fā)揚教學民主。包括：建立民主平等的師生關系，創(chuàng)造民主和諧的教學氣氛，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，允許學生向教師提問、質疑等。
因材施教教學原則:教師要從課程計劃、學科課程標準的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學生，同時要根據學生的實際情況、個別差異，有的放矢地進行教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發(fā)展。
貫徹此原則的要求:
(1)要堅持課程計劃和學科課程標準的統(tǒng)一要求。
(2)了解學生，從實際出發(fā)進行教學。
(3)善于發(fā)現(xiàn)學生的興趣、愛好，為學生創(chuàng)造條件。
二、授課思路：
因這一部分是D類考試重點備課內容，所以對于這一部分內容要進行詳細講解，這部分的內容主要以案例分析題的形式備考。首先：遵循規(guī)——例——規(guī)的形式給學生對于原則進行一一的剖析。如;理論聯(lián)系實際原則，做到知識和現(xiàn)實生活相結合，將知識學以致用。舉例：老師在上課之前問學生在拔河比賽中贏得一方拉力大還是輸的一方拉力大，同學們異口同聲的回答贏得一方拉力大。老師說不對，今天我們一起來學習《力的作用力等于反作用力》，通過這個例子老師很好的將書本知識“力的作用力等于反作用力”和現(xiàn)實生活中的拔河比賽聯(lián)系在一起，做到了理論聯(lián)系實踐。其次，學生在做案例分析題的時候不能夠很好的將材料和原則進行匹配，需要老師在講題的時候帶著學生做，教會學生用原理解釋去匹配材料，降低錯誤率。最后，對于重要原則的貫徹要求需要帶領學生背誦，這部分在案例分析題中以第二問呈現(xiàn)。問該原則給你什么啟示。
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