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教學(xué)評價的種類在考試中是一個，根據(jù)實施功能的不同，可分為診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價。
(1)診斷性評價是在學(xué)期開始或一個單元教學(xué)開始時，為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進(jìn)行的評價。比如：開學(xué)前的摸底考試。功能：①檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備程度;②決定對學(xué)生的適當(dāng)安置;③辨別造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因。
(2)形成性評價是在教學(xué)過程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動而進(jìn)行的對學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的評價。比如：隨堂測驗、口頭提問。功能：①改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí);②為學(xué)生的學(xué)習(xí)定步;③強化學(xué)生的學(xué)習(xí);④給教師提供反饋。
(3)總結(jié)性評價是在一個大的學(xué)習(xí)階段、一個學(xué)期或一門課程結(jié)束時對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，也稱為終結(jié)性評價。比如：期末考試。功能：①評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績;②證明學(xué)生掌握知識、技能的程度和能力水平以及達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的程度;③確定學(xué)生在后繼教學(xué)活動中的學(xué)習(xí)起點;④預(yù)言學(xué)生在后繼教學(xué)活動中成功的可能性;⑤為制訂新的教學(xué)目標(biāo)提供依據(jù)。
以上是從定義、功能和實例的角度對三者進(jìn)行分析，這還不夠，在一些考試當(dāng)中經(jīng)常會出現(xiàn)形成性評價和總結(jié)性評價的對比，下面我們來看一下二者的區(qū)別：
一、形成性評價
1.目的、功能、用途方面：形成性評價的主要目的是確定預(yù)定的學(xué)習(xí)任務(wù)已掌握的程度、末掌握的部分，不是為了對學(xué)習(xí)者分等或鑒定，而是幫助學(xué)生和教師把注意力集中在為進(jìn)一步提高所必需的持殊的學(xué)習(xí)上。
2.對評價結(jié)果概括化程度的要求方面：形成性評價是一種分析性的評價，不要求對評價資料作較高程度的概括。
3.覆蓋教育過程的時間方面：形成性評價直接指向正在進(jìn)行的教育活動，以改進(jìn)這一活動為目的。此外，形成性評價一般并不涉及教育活動全部過程，在過程中進(jìn)行評價。
4.報告聽取人方面：形成性評價中其評價參與者與教育活動的實施者相互依賴。教育活動的實際參與者與實施者需要形成性評價者提供各種幫助。所以，其評價的結(jié)果主要供那些正在進(jìn)行教育活動的教育工作者參考，一般是內(nèi)部導(dǎo)向。
二、總結(jié)性評價
1.目的、功能、用途方面：總結(jié)性評價的直接目的是為了作出教育效果的判斷，從進(jìn)行優(yōu)劣、等級或鑒定合格的區(qū)分，進(jìn)而與教學(xué)效能核定聯(lián)系在一起，為育資源投資優(yōu)先順序的抉擇以及個體的決策等提供參考依據(jù)。所以總結(jié)性評價指向更一般的等級評定。
2.對評價結(jié)果概括化程度的要求方面：總結(jié)性評價是一種綜合性的評價方式，從較高的概括化程度進(jìn)行終結(jié)評價。
3.覆蓋教育過程的時間方面：總結(jié)性評價是對教育活動全過程的檢驗，考察最終效果，一般在教育過程結(jié)束后進(jìn)行。
4.報告聽取人方面：總結(jié)性評價在一定程度上保持著獨立的關(guān)系，這一獨立的關(guān)系是他們能以客觀的態(tài)度實施評價的基礎(chǔ)。所以，總結(jié)性評價的報告主要呈遞給各級制定政策的管理人員，以作為他們制定政策或采取行政治施的依據(jù)，一般為外部導(dǎo)向。
試題檢驗：
1.【多選】形成性評價與總結(jié)性評價的( )不同。
A.評價目的
B.評價時間
C.對評價結(jié)果的概括化程度
D.評價主體
【答案】ABC。解析：從以上分析中可以看出選項目的、時間、結(jié)果概括化程度都體現(xiàn)出不同，是聽取人不同而非主體不同。
2.采用頻繁反饋和根據(jù)每個學(xué)生的需要進(jìn)行評價屬于( )。
【答案】形成性評價。解析：從功能上來看形成性評價是為了為教學(xué)進(jìn)行調(diào)整而不是評定結(jié)果。
3.在實際教學(xué)過程中，教師通常會在一門課程結(jié)束后進(jìn)行教學(xué)測驗，以評價學(xué)生對知識和技能的掌握程度，這種評價方式被稱為( )。
【答案】總結(jié)性評價。解析：總結(jié)性評價是在一個學(xué)習(xí)階段結(jié)束后進(jìn)行的為了評定學(xué)生成績和知識的掌握程度。
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