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在教師招聘考試中，關于印象形成效應是客觀題的?？贾R點。這部分知識點單從理論學習會有些抽象，結合例子來學習就顯得淺顯易懂。接下來，我們一起來學習題目選項中出現(xiàn)的效應。

一、社會刻板印象

對一群人的特征或動機加以概括，把概括得出的群體的特征歸屬于團體的每一個人，認為他們都具有這種特征，而無視團體成員的個體差異。這種現(xiàn)象稱為社會刻板效應。

例如：女生會把許多對男性的刻板印象帶到自己的男朋友身上，一個女生罵她的男朋友的時候經(jīng)常會說：“你們男人怎么都那么無恥啊!”于是女人就給男人貼上了很多標簽，比如三心二意，不負責任;而男人也會給女人貼上很多標簽，比如喜歡無理取鬧，貪圖物質享受等等。

再比如我們會刻板認為公安局長就該是男性，軍人就該雷厲風行，南方女人就該溫婉賢淑等等。

很多時候，刻板印象會帶來許多社會偏見。比如對男幼師、男保姆的不理解。

【考題再現(xiàn)】

1.一般認為女生心細、膽小、嬌氣，男生則膽大、粗心、傲氣，這是社會知覺的( )。

A.投射效應 B.近因效應 C.暈輪效應 D.刻板印象

二、暈輪效應

當我們認為某人具有某種特征時，就會對其他特征作相似判斷，這就是暈輪效應，也稱為光環(huán)效應。

例如：考官會因為面試者外表形態(tài)好，認為接下來的面試表現(xiàn)也會很好;聽眾會因為男DJ的聲音好聽變認為他是一個溫柔貼心的暖男;俗話道“一好百好”。

【考題再現(xiàn)】

2.當一個人的外表具有魅力時，其他一些外表之外的特征往往也被肯定，這是( )。

A.投射效應 B.暈輪效應 C.中心品質 D.刻板印象

三、首因效應

在總體印象形成上，最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為首因效應，也叫最初效應。

例如：一位心理學家曾做過這樣一個實驗：他讓兩個學生都做對30道題中的一半，但是讓學生A做對的題目盡量出現(xiàn)在前15題，而讓學生B做對的題目盡量出現(xiàn)在后15道題，然后讓一些被試者對兩個學生進行評價：兩相比較，誰更聰明一些?結果發(fā)現(xiàn)，多數(shù)被試者都認為學生A更聰明。

再比如，同學們會因為新老師第一節(jié)課講得好就覺得老師后面的課程也講得很好;課文的開頭總是容易背誦下來;所以首因效應也就是第一印象。

四、近因效應

近因效應指在總體印象形成上，新近獲得的信息比原來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，也叫最近效應。

例如：張林與李萌是小學的同學，從那時起，兩個人就是好朋友，彼此之間非常了解，可是近段時間李萌因家中鬧矛盾，心情十分不快，有時張林與他說話，動不動就發(fā)火，而且一個偶然的因素的影響，李萌卷入了一宗盜竊案。張林認為李萌過去一直在欺騙自己，于是與他斷絕了友誼。其實這就是近因效應在起負作用。

【考題再現(xiàn)】

3.在對系列呈現(xiàn)學 習材料進行自由回憶時，最后呈現(xiàn)的材料遺忘少。這種現(xiàn)象稱為( )。

A.首因效應 B.投射效應 C.暈輪效應 D.近因效應

五、投射效應

是指與人交往時把自己具有的某些不討人喜歡、不為人接受的觀念、性格、態(tài)度或欲望轉移到別人身上，認為別人也是如此，以掩蓋自己不受歡迎的特征。

例如：“以小人之心，度君子之腹”;不良少年吳某，別人無意中瞟了他一眼，他就動手打人，認為別人瞧不起他，但實際上是他自己潛意識里瞧不起自己。

【考題再現(xiàn)】

4.蘇東坡與佛印開玩笑說：“我看見你是一堆狗屎。”而佛印則微笑著說：“我看你是一尊金佛。”后來，蘇東坡對妹妹提起此事，蘇小妹說：“佛家說‘佛心自現(xiàn)’，你看別人是什么，就表示你看自己是什么。”這個故事反映的是心理學中的( )。

A.近因效應 B.投射效應 C.暈輪效應 D.刻板印象

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