提醒：點這里加小編微信（領(lǐng)取免費(fèi)資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問?。?/p>
1.派生類屬：新知是原有知識的特例、例證、派生物，充實、證實了原有概念。例如：學(xué)生一開始認(rèn)為水果是一種多汁、味甜、可食用的食物后，學(xué)習(xí)蘋果。發(fā)現(xiàn)蘋果也是一種多汁、味甜、可食用的食物。
其他經(jīng)典例子：
1.知道鳥是一種會飛、有羽毛、前肢為翼、無齒有喙的哺乳動物，之后學(xué)習(xí)麻雀，屬于派生類屬。此時對于鳥的原先認(rèn)知并未發(fā)生改變，只是原有知識的例證，目的是來證實原有概念的認(rèn)知。
2.相關(guān)類屬：新知類屬于原有觀念，擴(kuò)展、修飾、限定了原有知識，使其精確化。例如：學(xué)生一開始認(rèn)為水果是一種多汁、味甜、可食用的食物后，學(xué)習(xí)香蕉。發(fā)現(xiàn)香蕉是一種不多汁、味甜、可食用的食物。
其他經(jīng)典例子：
1.知道鳥是一種會飛、有羽毛、前肢為翼、無齒有喙的哺乳動物，之后學(xué)習(xí)企鵝，屬于相關(guān)類屬。此時對于鳥的原先認(rèn)知發(fā)生了實質(zhì)性的改變，對先前的鳥的認(rèn)知——會飛，有羽毛、前肢為翼，無齒有喙，產(chǎn)生了新的認(rèn)知，即鳥是一種前肢為翼，無齒有喙的哺乳動物，此時使鳥的認(rèn)知更加精確化。
總結(jié)區(qū)別：原有觀念是否發(fā)生本質(zhì)變化。未發(fā)生本質(zhì)變化屬于派生類屬，發(fā)生本質(zhì)變化屬于相關(guān)類屬。
習(xí)題檢測：
1.學(xué)生在學(xué)習(xí)正方形、長方形、正三角形時已經(jīng)形成了軸對稱圖形的概念，在學(xué)習(xí)圓時，將“圓也是軸對稱圖形”這一命題納入原有軸對稱圖形概念中，這屬于( )。
A.上位學(xué)習(xí) B.并列結(jié)合學(xué)習(xí) C.相關(guān)類屬 D.派生類屬
1.【答案】D。解析：題干描述的是原先已經(jīng)獲得了軸對稱圖形的概念后將圓也是一種軸對稱圖形直接納入原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，此時對于原先的認(rèn)知未發(fā)生改變，屬于派生類屬。所以，此題選D。
2.學(xué)生已知“平行四邊形”這一概念的意義，教師再通過“菱形是四邊一樣長的平行四邊形”這一命題界定菱形，使學(xué)生在掌握平行四邊形概念基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)菱形這一概念，這種學(xué)習(xí)屬于( )。
A.派生類屬學(xué)習(xí) B.總括學(xué)習(xí) C.相關(guān)類屬學(xué)習(xí) C.組合學(xué)習(xí)
2.【答案】C。根據(jù)題干表述信息，原先對于平行四邊形的認(rèn)知未兩組對邊平行且相等的圖形，而之后學(xué)習(xí)菱形時發(fā)現(xiàn)菱形時一種四邊相等的平行四邊形。此時對于原先平行四邊形的認(rèn)知發(fā)生了改變，屬于相關(guān)類屬。所以，此題選C。
關(guān)注微信公眾號xreduv了解最新考試資訊，加QQ群245394720定期發(fā)免費(fèi)輔導(dǎo)資料。教師編制考試內(nèi)容廣泛，考生往往無從下手，抓不住重點。推薦報名教師編制考試筆試直播課程(點擊購買，隨報隨學(xué)，不限時間次數(shù)。免費(fèi)試聽)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。關(guān)于教師編制考試相關(guān)最新資訊或備考點擊進(jìn)入備考專題。
提醒：點這里加小編微信（領(lǐng)取免費(fèi)資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問！）
