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一、考情介紹
在教師招聘考試中，多以考查客觀題為主，三種表征系統(tǒng)要進(jìn)行識(shí)記，每個(gè)類型要進(jìn)行理解記憶，考試多以考查例子類的單選題。
二、知識(shí)點(diǎn)解釋
在布魯納看來(lái)，人類對(duì)其環(huán)境中周遭事物，經(jīng)知覺(jué)而將外在物體或事件轉(zhuǎn)換為內(nèi)在心理事件的過(guò)程，稱為認(rèn)知表征，意指人類經(jīng)由認(rèn)知表征的過(guò)程獲得知識(shí)。按布魯納的研究，人類的認(rèn)知表征方式是隨年齡而發(fā)展的，可以劃分為三個(gè)發(fā)展階段。
1、動(dòng)作性表征
動(dòng)作性表征階段：大致相當(dāng)于皮亞杰的感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段。在這個(gè)時(shí)期，兒童通過(guò)做和通過(guò)看別人做什么而學(xué)習(xí)。如兒童用手去觸摸抓取，用口去啃咬舔嘗。幼兒經(jīng)由坐的動(dòng)作了解椅子的意義，經(jīng)由手觸口嘗的動(dòng)作了解冷熱的感覺(jué)。動(dòng)作性表征最早出現(xiàn)在幼兒期，直至終生。
2、映象性表征
映象性表征：相當(dāng)于皮亞杰的前運(yùn)算階段的早期。兒童開(kāi)始形成圖像或表象去表現(xiàn)他們的世界中所發(fā)生的事件。他們能記住過(guò)去發(fā)生了的事件并能根據(jù)對(duì)可能再發(fā)生的事的想象力(遠(yuǎn)見(jiàn))去想象出來(lái)。如兒童只須憑想象就可以回答兩只手共有十個(gè)指頭，而不需要像幼兒扳手指的動(dòng)作那樣去計(jì)算數(shù)量。
3、符號(hào)性表征
符號(hào)性表征階段：大體相當(dāng)于皮亞杰的前運(yùn)算階段的后期以及一直到以后的年齡。這時(shí)兒童能夠通過(guò)符號(hào)再現(xiàn)他們的世界，這些符號(hào)中最重要的是語(yǔ)言。因?yàn)?，?dāng)一個(gè)年輕人達(dá)到布魯納所稱的第三階段時(shí)，并不意味著認(rèn)知發(fā)展就停止了，它只是意味著這個(gè)人具備了進(jìn)一步理解世界所需要的基本的工具。這個(gè)基本工具就是語(yǔ)言。通過(guò)語(yǔ)言，人們能為將來(lái)做計(jì)劃，能從其他人的行為中抽象出意義和打算，并能與別人交流，從而知道不同時(shí)代、世界和觀念。此時(shí)兒童可按邏輯思維去推理解釋周?chē)氖挛?，不必再靠?dòng)作或圖像的幫助，即可直接從事抽象思維。例如，若已知X>Y，Y>Z，則可推知X>Z。
三、考題再現(xiàn)
1、(單選題)某幼兒爬凳子摔著了，該幼兒記住了這次教訓(xùn)，此后有一段時(shí)間離凳子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，根據(jù)布魯納的認(rèn)知表征理論，這屬于( )階段。
A、動(dòng)作性表征 B、符號(hào)性表征 C、映象性表征 D、聯(lián)合表征
【答案】C
2、(多選題)美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為，表征可分為( )。
A、認(rèn)知性表征 B、動(dòng)作性表征 C、符號(hào)性表征 D、映象性表征
【答案】BCD
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