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1.心理健康表現(xiàn)為個人具有生命的活力，積極的內心體驗和良好的( )。
A.社會適應 B.社會化人格
C.精神面貌 D.精神狀態(tài)
2.羅森塔爾效應說明了教師對學生( )的重要作用。
A.表揚 B.期待
C.懲罰 D.鼓勵
3.某教師要求學生用業(yè)余時間完成額外的數(shù)學與閱讀，幾周后他的學生只做了數(shù)學，而沒有完成閱讀。于是，老師讓學生在業(yè)余時間只完成閱讀。針對數(shù)學，該教師應用的是( )。
A.強化 B.抑制
C.分化 D.消退
4.斯皮羅提出的教學策略是( )。
A.生成性學習 B.隨機通達教學
C.支架式教學 D.拋錨式教學
5.我們習慣用最常規(guī)的方法來解決問題，這是( )。
A.墨守成規(guī) B.思維定勢
C.固定觀念 D.思維限制
答案及解析：
1.A【解析】所謂心理健康，就是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程，表現(xiàn)為個人具有生命的活力，積極的內心體驗，良好的社會適應，能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的積極的社會功能。故本題選A。
2.B【解析】教師期望效應，也叫羅森塔爾效應、皮革馬利翁效應，即教師的期望或明或暗地傳送給學生，會使學生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。羅森塔爾實驗說明教師的期望對學生的發(fā)展具有非常重要的影響。故本題選B。
3.D【解析】所有的行為都是被強化維持著的，一旦維持行為的強化物不再被實施，個體終究會停止表現(xiàn)出該行為。撤銷或扣留強化物的過程稱為消退。題干中在業(yè)余時間只讓做閱讀，不能做數(shù)學，對于數(shù)學而言體現(xiàn)的是消退，因為沒有了業(yè)余時間這個強化物。故本題選D。
4.B【解析】隨機通達教學，也稱隨機進入教學，是斯皮羅等人在認知靈活性理論的指導下提出的針對高級學習的一種教學方式。隨機通達教學的特點是對同一內容的學習要在不同時間多次進行，每次的情境都是經過改組的，而且目的不同，分別著眼于問題的不同側面。故本題選B。
5.B【解析】思維定勢是指由先前的活動所形成并影響后繼活動趨勢的一種心理準備狀態(tài)，通常表現(xiàn)為以最熟悉的方式做出反應或者解決問題。故本題選B。
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