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1.孩子是腳，教育是鞋，教育者是造鞋的人，該比喻充分體現教師在培養(yǎng)學前兒童思維時應觀察（ ）原則。
A.創(chuàng)造性
B.互動性
C.啟發(fā)性
D.主體性
2.影響兒童游戲的發(fā)生和發(fā)展，而且也是游戲發(fā)展價值得以實現的基本環(huán)境是（ ）。
A.玩具的創(chuàng)設和提供
B.幼兒游戲欲望的激起
C.游戲主題的選擇
D.游戲環(huán)境的布置與創(chuàng)設
3.幼兒認為物體會浮是因為它想洗澡，球會從椅子上滾下去，是因為它不愿意待在椅子上。這種判斷是按（ ）進行的。
A.直接的邏輯
B.生活的邏輯
C.客觀的邏輯
D.類比的邏輯
4.“應適合幼兒的理解和接受能力”這指的是幼兒科學教育內容必須有（ ）。
A.科學性
B.代表性
C.啟蒙性
D.時代性
5.托幼機構內發(fā)現傳染病疫情或疑似病例后，應當（ ）。
A.先入園后觀察
B.有保健醫(yī)生確診
C.立即送往附近醫(yī)院
D.立即向屬地疾病預防控制機構報告
答案及解析：
1.【答案】D 【解析】把孩子比作腳，教育比作鞋，是指教育要適合兒童的發(fā)展。而教師是造鞋的人，比喻教師要在充分了解學生興趣需要的基礎上，提出適宜的教育。這符合主體性原則，故本題選D。
2.【答案】A 【解析】材料是游戲的物質支柱，是兒童游戲的工具，如果離開了游戲材料，兒童的游戲就難以進行。兒童在缺乏游戲材料的情境下，很難將已有的經驗調動出來。所以影響兒童游戲的發(fā)生和發(fā)展，而且也是游戲發(fā)展價值得以實現的基本環(huán)境是玩具的創(chuàng)設和提供。故本題選A。
3.【答案】B 【解析】生活的邏輯沒有一般性原則，不符合客觀規(guī)律，而是從自己對生活的態(tài)度出發(fā)，屬于“前邏輯思維”。故本題選B。
4.【答案】C 【解析】學前兒童科學教育的內容應符合科學的原理，不能違背科學事實；同時科學性又應和啟蒙性相結合，即提供給學前兒童學習的科學內容應是一種粗淺的科學知識，以此激發(fā)兒童的好奇心和科學探索，激發(fā)兒童的科學學習，而不能超越兒童的發(fā)展水平和理解能力。故本題選C。
5.【答案】D 【解析】《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》第十六條指出，托幼機構發(fā)現傳染病患兒應當及時按照法律、法規(guī)和衛(wèi)生部的規(guī)定進行報告，在疾病預防控制機構的指導下，對環(huán)境進行嚴格消毒處理。故本題選D。
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