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1.通過創(chuàng)設良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法是( )。

　　A.說服教育法

　　B.實際鍛煉法

　　C.榜樣教育法

　　D.陶冶教育法

　　2.近代教育史上，下列哪一位教育家首次試圖把教育學建立在心理學和哲學的基礎之上?( )

　　A.夸美紐斯

　　B.赫爾巴特

　　C.杜威

　　D.洛克

　　3.把兩門或兩門以上的學科內容整合在一門課程中，加強學科聯系，但不打破學科界限。這種課程屬于( )

　　A.活動課程

　　B.核心課程

　　C.相關課程

　　D.融合課程

　　4.一個人的對人對己、對事、對物的態(tài)度是( )。

　　A.與生俱來的

　　B.在先天因素的基礎上形成的

　　C.實踐鍛煉的結果

　　D.通過學習而形成的

　　5.主張“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動”的教育家是( )。

　　A.老子

　　B.孔子

　　C.孟子

　　D.荀子

　　答案及解析：

　　1.【答案】D 【解析】陶冶法是通過創(chuàng)設良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法。陶冶包括：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術陶冶等。故答案選D。

　　2.【答案】B 【解析】赫爾巴特首次試圖把教育學建立在心理學和哲學的基礎之上。故答案選B。

　　3.【答案】C 【解析】本題旨在考查考生對不同課程類型特點的理解與把握程度。活動課程主張以生活化的活動教學代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課堂講授，以兒童的親身經驗代替書本知識，以學生的主動活動代替教師主導，強調學生的主動探索;核心課程指的是對所有學生都必要的、且也是必修的學科領域;相關課程是把兩門或兩門以上學科知識綜合在一門課程中，但不打破原來的學科界限;融合課程則是打破了學科界限，把有著內在聯系的不同學科知識合并成一門課程。故答案選C。

　　4.【答案】D 【解析】本題考查態(tài)度的定義。態(tài)度是通過學習而形成的、影響個人的行為選擇的內部準備狀態(tài)或反應的傾向性，是個體與環(huán)境交互作用的結果。故答案選D。

　　5.【答案】B 【解析】“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動”出自《論語》卷六顏淵第十二。意為：不符合禮教的話不能看，不符合禮教的東西不能聽，不符合禮教的東西不能說，不符合禮教的事不能做。故答案選B。

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