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1.下列( )的觀點(diǎn)與其他人不同。
A.格賽爾
B.洛克
C.霍爾
D.威爾遜
2.我國學(xué)制沿革史上，借鑒美國教育體制，初次確立了“6-3-3”學(xué)制是( )。
A.壬寅學(xué)制
B.癸卯學(xué)制
C.壬子癸丑學(xué)制
D.壬戌學(xué)制
3.《學(xué)記》中提出的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，體現(xiàn)了教學(xué)的( )。
A.直觀性原則
B.鞏固性原則
C.啟發(fā)性原則
D.循序漸進(jìn)原則
4.傳統(tǒng)的對(duì)抑郁質(zhì)的人的典型特點(diǎn)被描述為( )。
A.精力旺盛，勇敢果斷，熱情直率，但魯莽，易感情用事
B.活撥好動(dòng)，善于交往，行動(dòng)敏捷，但穩(wěn)定性差，易見異思遷
C.安靜穩(wěn)重，喜歡沉思，自制力強(qiáng)，但行為主動(dòng)性較差，行動(dòng)遲緩
D.情緒體驗(yàn)深刻，多愁善感，不善于交際，行為舉止緩慢，膽小優(yōu)柔
5.學(xué)生考試之后對(duì)試卷進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的檢查和反饋屬于( )。
A.組織策略
B.計(jì)劃策略
C.監(jiān)控策略
D.調(diào)節(jié)策略
5.【答案】D
【解析】調(diào)節(jié)策略是指在學(xué)習(xí)過程中根據(jù)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)監(jiān)視的結(jié)果，找出認(rèn)知偏差，及時(shí)調(diào)整策略或修正目標(biāo)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，評(píng)價(jià)認(rèn)知結(jié)果，采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，修正錯(cuò)誤，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等。故答案選D。
答案及解析：
1.【答案】B 【解析】洛克的觀點(diǎn)是外鑠論，ACD選項(xiàng)都是內(nèi)發(fā)論代表人物。故答案選B。
2.【答案】D 【解析】1922年制定的壬戌學(xué)制，主要是采取當(dāng)時(shí)美國一些州已經(jīng)實(shí)行了l0多年的“六三三制”，表明中國現(xiàn)代教育制度從效法日本轉(zhuǎn)向了效法美國，由軍國主義教育轉(zhuǎn)向了平民主義教育。新學(xué)制的頒布和實(shí)施，標(biāo)志著中國資產(chǎn)階級(jí)新教育制度的確立，標(biāo)志著中國近代以來的學(xué)制體系建設(shè)的基本完成。故答案選D。
3.【答案】C 【解析】“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”意為要引導(dǎo)學(xué)生，但決不牽著學(xué)生的鼻子;要嚴(yán)格要求學(xué)生，但決不使學(xué)生感到壓抑;要在問題開頭啟發(fā)學(xué)生思考，決不把最終結(jié)果端給學(xué)生，是啟發(fā)教學(xué)的體現(xiàn)。故答案選C。
4.【答案】D 【解析】抑郁質(zhì)的人以敏銳、穩(wěn)重、體驗(yàn)深刻、外表溫柔、怯懦、孤獨(dú)、行動(dòng)緩慢為特征。故答案選D。
5.【答案】D 【解析】調(diào)節(jié)策略是指在學(xué)習(xí)過程中根據(jù)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)監(jiān)視的結(jié)果，找出認(rèn)知偏差，及時(shí)調(diào)整策略或修正目標(biāo)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，評(píng)價(jià)認(rèn)知結(jié)果，采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，修正錯(cuò)誤，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等。故答案選D。
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