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1.“三歲看大，七歲看老”這句俗話反映的是（ ）因素對(duì)人格的影響。
A.社會(huì)文化
B.家庭環(huán)境
C.自然物理因素
D.早期童年經(jīng)驗(yàn)
2.布魯納說：“任何學(xué)科的任何知識(shí)，都可以用智力上誠(chéng)實(shí)的方式，教給任何階段的任何兒童。”這種觀點(diǎn)屬于（ ）。
A.結(jié)構(gòu)主義課程論
B.經(jīng)驗(yàn)主義課程論
C.學(xué)科中心主義課程論
D.社會(huì)改造主義課程論
3.下列非正式性更明顯的一種文化是（ ）。
A.學(xué)校文化
B.校園文化
C.教師文化
D.學(xué)生文化
4.課外校外活動(dòng)不包括（ ）。
A.社會(huì)活動(dòng)
B.文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)
C.科技活動(dòng)
D.選修課
5.有的人觀察能力強(qiáng)，有的人動(dòng)手能力強(qiáng)，有的人善于口頭演講，有的人善于書面寫作。這說明人的發(fā)展具有（ ）。
A.能動(dòng)性
B.階段性
C.個(gè)別差異性
D.不平衡性
答案及解析：
1.【答案】D 【解析】本題考查的是人格形成的影響因素。三歲和七歲都是童年時(shí)期的經(jīng)歷，這句話反應(yīng)了早期童年的經(jīng)驗(yàn)對(duì)未來人格形成的影響。故答案選D。
2.【答案】A 【解析】本題旨在考查考生對(duì)不同課程理論流派的理解和把握程度。結(jié)構(gòu)主義課程論是以瑞士心理學(xué)家皮亞杰的兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展理論為依據(jù)的課程論，代表人物是美國(guó)教育家、心理學(xué)家布魯納，1959年，他在《教育過程》一書中提出了他的結(jié)構(gòu)主義課程論。自20世紀(jì)60年代起，布魯納把皮亞杰關(guān)于兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展理論應(yīng)用到教學(xué)和課程改革上，創(chuàng)立了結(jié)構(gòu)主義教育理論，認(rèn)為教學(xué)的目的就是讓學(xué)生理解學(xué)科知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)。由于任何知識(shí)結(jié)構(gòu)都可以用動(dòng)作、圖像和符號(hào)三種表象形式來呈現(xiàn)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、知識(shí)背景和學(xué)科性質(zhì)選擇最好的呈現(xiàn)方式，而且，只要教師呈現(xiàn)的知識(shí)結(jié)構(gòu)與學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)相匹配，則“任何學(xué)科的任何知識(shí)，都可以用智力加上誠(chéng)實(shí)的方式，教給任何階段的任何兒童”。故答案選A。
3.【答案】D 【解析】學(xué)生文化的特征：過渡性、非正式性、多樣性、互補(bǔ)性、生成性。故答案選D。
4.【答案】D 【解析】選修課在課程計(jì)劃之內(nèi)，不屬于課外校外活動(dòng)。故答案選D。
5.【答案】C 【解析】不同的個(gè)體其身心發(fā)展的速度和程度存在差異，因此在教育的過程需要針對(duì)每位學(xué)生的特點(diǎn)因材施教。題干中體現(xiàn)的是個(gè)體差異性。故答案選C。
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