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教師資格證幼兒保教知識(shí)與能力易錯(cuò)題2

　　單項(xiàng)選擇題

　　6.兒童智力發(fā)展的萌芽階段是在( )。

　　A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)算階段

　　C.具體運(yùn)算階段 D.邏輯運(yùn)算階段

　　7.社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，兒童是通過( )實(shí)現(xiàn)其社會(huì)化的。

　　A.自我意識(shí) B.自我強(qiáng)化

　　C.自我認(rèn)知 D.對(duì)榜樣的模仿

　　8.處于( )的兒童青少年，不只是認(rèn)識(shí)到社會(huì)秩序的重要性，也領(lǐng)悟到不是所有的社會(huì)都能實(shí)行完美的原則的。在對(duì)海因茲事件的反應(yīng)中，該階段的被試者認(rèn)為雖然不存在海因茲為救妻子而偷竊的合法權(quán)利，但他有一個(gè)更高的、道德的權(quán)利，那就是每個(gè)人都有一種絕對(duì)的價(jià)值——生命，而且這個(gè)原則是普遍的( )。

　　A.以社會(huì)觀念為取向階段 B.以價(jià)值觀念為取向階段

　　C.以維持社會(huì)秩序?yàn)槿∠螂A段 D.懲罰與服從取向階段

　　9.下列選項(xiàng)中不符合蒙臺(tái)梭利教育觀念的是( )。

　　A.兒童存在著與生俱來的“內(nèi)在生命力”

　　B.教育應(yīng)讓兒童獲得自然的和自由的發(fā)展

　　C.幼兒教師是揭示兒童內(nèi)心世界的觀察者

　　D.自由游戲是兒童學(xué)習(xí)的主要方式

　　10.從生活中選擇幼兒感興趣的事物和問題作為教學(xué)內(nèi)容的主要原因是( )。

　　A.教師容易制作教具 B.便于教師教學(xué)

　　C.符合家長的希望 D.符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

　　【答案解析】

　　6.【答案】A

　　【解析】本題考查皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論。皮亞杰把幼兒心理發(fā)展分為四個(gè)階段，其中感知運(yùn)動(dòng)階段(0—2歲)，智力表現(xiàn)為運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的活動(dòng)，即對(duì)可看見、可觸摸、可感覺的事物的探索，是智力發(fā)展的萌芽階段。故本題選A。

　　7.【答案】D

　　【解析】本題考查社會(huì)學(xué)習(xí)理論。社會(huì)學(xué)習(xí)理論代表人物班杜拉以兒童的社會(huì)行為習(xí)得為研究對(duì)象，他認(rèn)為觀察學(xué)習(xí)是人的學(xué)習(xí)的最重要的形式，即通過觀察模仿別人或榜樣進(jìn)行的學(xué)習(xí)。故本題選D。

　　8.【答案】B

　　【解析】本題考查科爾伯格的道德發(fā)展階段理論。個(gè)人有了某種抽象的、超越法律的普遍原則的較確定的概念，這些原則包括對(duì)全人類的正義和個(gè)人的尊重。這個(gè)階段的個(gè)體不只是認(rèn)識(shí)到社會(huì)秩序的重要性，也領(lǐng)悟到不是所有的社會(huì)都能實(shí)行完美的原則的。在對(duì)海因茲事件的反應(yīng)中，該階段的被試者認(rèn)為雖然不存在海因茲為救妻子而偷竊的合法權(quán)利，但他有一個(gè)更高的、道德的權(quán)利，那就是每個(gè)人都有一種絕對(duì)的價(jià)值——生命，而且這個(gè)原則是普遍的。故本題選B。

　　9.【答案】D

　　【解析】本題考查蒙臺(tái)梭利的教育思想，蒙臺(tái)梭利的教育原理是以“兒童生命”為出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)為教育的目的在于發(fā)現(xiàn)兒童“生命的法則”，幫助兒童發(fā)展生命力。她認(rèn)為教育的任務(wù)就是激發(fā)和促進(jìn)幼兒的內(nèi)在潛力覺醒，并按自身規(guī)律獲得自然自由的發(fā)展;此外，她還認(rèn)為教師是兒童活動(dòng)的觀察者、示范者、指導(dǎo)者和準(zhǔn)備者。故本題排除D選項(xiàng)，蒙臺(tái)梭利重視工作和紀(jì)律。故本題選D。

　　10.【答案】D

　　【解析】本題考查《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》?！吨改稀分刑岬揭斫庥變旱膶W(xué)習(xí)方式與特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長”式超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。題干中提到教師從生活中選擇幼兒感興趣的問題與事物作為教學(xué)的內(nèi)容，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。故本題選D。

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