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1.“治貧先治愚”教育扶貧能夠阻斷貧困的代際傳遞，這是因?yàn)榻逃哂? )。
A.政治功能 B.經(jīng)濟(jì)功能
C.生態(tài)功能 D.人口功能
2.三(3)班的一些學(xué)生只要作業(yè)稍微難一點(diǎn)就望而卻步，還有一些學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中經(jīng)常叫苦叫累。對(duì)此，班主任需要在班級(jí)加強(qiáng)學(xué)生( )。
A.情緒情感的教育 B.意志品質(zhì)的培養(yǎng)
C.人際交往的教育 D.思維品質(zhì)的培養(yǎng)
3.小軍因?yàn)橄矚g班主任王老師，所以喜歡她的課和她組織的各種活動(dòng)。這種心理現(xiàn)象屬于( )。
A.泛化 B.強(qiáng)化
C.分化 D.消退
4.可以促進(jìn)鐵吸收的維生素是( )。
A.維生素A B.維生素B
C.維生素C D.維生素D
5.標(biāo)志著教育學(xué)作為一門規(guī)范的、獨(dú)立的學(xué)科正式誕生的著作是( )。
A.《大教學(xué)論》 B.《學(xué)記》
C.《普通教育學(xué)》 D.《教育漫話》
【答案解析】
1.【答案】B
【解析】本題考查教育的經(jīng)濟(jì)功能。教育的經(jīng)濟(jì)功能具體體現(xiàn)在：教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的基本途徑、是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的最有效形式、是創(chuàng)造和發(fā)展新的科學(xué)技術(shù)的重要基地。題干中的“教育扶貧能夠阻斷貧困的代際傳遞”是通過提升教育水平來改變貧困地區(qū)的現(xiàn)狀，促進(jìn)貧困地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，屬于教育的經(jīng)濟(jì)功能。故本題選B。
2.【答案】B
【解析】本題考查意志。意志是指有意識(shí)地支配、調(diào)節(jié)行為，通過克服困難，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。題干中學(xué)生遇到稍微難一點(diǎn)的作業(yè)就望而卻步，體現(xiàn)了意志力的薄弱，因此老師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)。故本題選B。
3.【答案】A
【解析】本題考查經(jīng)典條件反射的基本規(guī)律。經(jīng)典條件反射的基本規(guī)律包括獲得與消退、泛化與分化、恢復(fù)。其中泛化是對(duì)相似的刺激以同樣的方式做出反應(yīng)。題干中的小軍因?yàn)橄矚g王老師，也喜歡她上的課和她組織的活動(dòng)，是對(duì)相似的刺激產(chǎn)生了相同的反應(yīng)，屬于刺激的泛化。故本題選A。
4.【答案】C
【解析】本題考查營(yíng)養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)。維生素C可使難以吸收利用的三價(jià)鐵還原，以增加腸道對(duì)鐵的消化吸收。維生素C提高缺鐵性貧血的療效?；加腥辫F性貧血的兒童往往伴有維生素C的缺乏，故單純以鐵劑治療缺鐵性貧血，其效果不如添加維生素C聯(lián)合治療好。故本題選C。
5.【答案】C
【解析】本題考查赫爾巴特的思想。赫爾巴特于1806年出版的《普通教育學(xué)》標(biāo)志著教育學(xué)正式成為了一門獨(dú)立的學(xué)科，標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)和科學(xué)教育學(xué)的建立，是第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作。故本題選C。
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