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學(xué)習(xí)動機(jī)的成分及功能在全國教師資格考試中考查頻率比較高，多以單選題的形式進(jìn)行考查，也偶爾考查過簡答題，題目難度中等，該知識點(diǎn)對多數(shù)考生是易錯(cuò)知識點(diǎn)。今天我們就來梳理清楚。
一、學(xué)習(xí)動機(jī)的成分
動機(jī)由內(nèi)驅(qū)力和誘因兩個(gè)基本因素構(gòu)成。
(一)內(nèi)驅(qū)力(需要)
內(nèi)驅(qū)力指在有機(jī)體需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種內(nèi)部推動力，是一種內(nèi)部刺激。
有機(jī)體會產(chǎn)生各種需要，當(dāng)需要沒得到滿足時(shí)，有機(jī)體會產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，內(nèi)驅(qū)力引起反應(yīng)，反應(yīng)導(dǎo)致需要的滿足。例如，當(dāng)攝食需要出現(xiàn)時(shí)，內(nèi)驅(qū)力會驅(qū)使有機(jī)體表現(xiàn)出攝食行為以滿足這種生理需要，隨著攝食需要的滿足，內(nèi)驅(qū)力降低，攝食行為也就停止了。
(二)誘因(期待、目標(biāo))
誘因指能滿足有機(jī)體需要的物體、情境或活動，是有機(jī)體趨向或回避的目標(biāo)。
滿足有機(jī)體需要的誘因是后天通過個(gè)體經(jīng)驗(yàn)而逐步形成的。例如，同樣的攝食需要，有的人會去吃米飯，有的人會去吃面點(diǎn)。
按刺激性質(zhì)的不同，誘因可分為兩類：
凡是使個(gè)體趨向或接近的刺激，并能由接近而獲得滿足的誘因，就稱為正誘因，諸如食物、玩具、金錢、考試分?jǐn)?shù)等。
凡是使個(gè)體逃離或躲避的刺激，并能由逃避而獲得滿足的誘因，就稱為負(fù)誘因;如電擊、苦藥、罰單等。顯然，正負(fù)誘因的概念正相當(dāng)于學(xué)校教育上經(jīng)常采用的獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰。
學(xué)習(xí)需要是個(gè)體從事學(xué)習(xí)活動的最根本的動力，學(xué)習(xí)需要在學(xué)習(xí)動機(jī)結(jié)構(gòu)中占主導(dǎo)地位。
二、作用
(一)引發(fā)作用(激發(fā)、激活)
動機(jī)是引起行為的動力，它使有機(jī)體進(jìn)入活動狀態(tài)，提高喚醒水平，集中注意力。如饑餓引起攝食活動，為獲得稱贊去努力學(xué)習(xí)。
關(guān)鍵：喚起狀態(tài)，狀態(tài)上強(qiáng)調(diào)從無行為到有行為，由靜到動。
(二)定向作用
動機(jī)使有機(jī)體有選擇地進(jìn)行某些活動。動機(jī)推動有機(jī)體選擇一定的活動，而相應(yīng)地忽視其他活動。它指導(dǎo)行為朝向特定的目標(biāo)。例如，喜歡喝茶水的人在渴了的時(shí)候往往先去選擇茶水而不是其他飲料，愛好數(shù)學(xué)的兒童在閑暇時(shí)間會主動做趣味數(shù)學(xué)題而不一定看小說。
關(guān)鍵：表現(xiàn)出選擇行動目標(biāo)，從有行為到特定行為，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
(三)維持作用(強(qiáng)化)
動機(jī)使有機(jī)體保持適當(dāng)?shù)男袨閺?qiáng)度直到選擇的活動得以完成。表現(xiàn)為動機(jī)水平高的學(xué)生能在長時(shí)間的學(xué)習(xí)中保持認(rèn)真的態(tài)度和完成的毅力;而動機(jī)水平低的學(xué)生則往往缺乏學(xué)習(xí)行為的穩(wěn)定性和持久性。
關(guān)鍵：堅(jiān)持把任務(wù)完成。強(qiáng)調(diào)對結(jié)果的強(qiáng)化。
(四)調(diào)節(jié)作用
學(xué)習(xí)動機(jī)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)行為的強(qiáng)度、時(shí)間和方向。
關(guān)鍵：發(fā)現(xiàn)不能達(dá)到目標(biāo)則轉(zhuǎn)換行為活動。
【試題演練】
1.【單選題】通過觀看《新中國成立70周年國慶大閱兵》影片的張強(qiáng)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，立志長大后當(dāng)一名空軍，并定下一個(gè)目標(biāo)——考上中國人民解放軍空軍工程大學(xué)，于是他開始認(rèn)真學(xué)習(xí)這體現(xiàn)了學(xué)習(xí)動機(jī)的( )。
A.評價(jià)作用 B.反饋?zhàn)饔?C.調(diào)控作用 D.定向作用
1.【參考答案】D。解析：本題考查的是動機(jī)的作用。動機(jī)的作用主要包括引發(fā)作用、定向作用、維持作用、調(diào)節(jié)作用。引發(fā)作用是當(dāng)學(xué)生對于某些知識或技能產(chǎn)生迫切的學(xué)習(xí)需要時(shí)，就會引發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，喚起內(nèi)部的激動狀態(tài)，產(chǎn)生焦慮、渴求等心理體驗(yàn)并激發(fā)一定的學(xué)習(xí)行為。定向作用是學(xué)習(xí)動機(jī)是以學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)行為在初始狀態(tài)時(shí)就指向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并推動學(xué)生為達(dá)到這一目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)。AB均不屬于學(xué)習(xí)動機(jī)的作用。題干中，定下報(bào)考中國人民解放軍空軍工程大學(xué)屬于選擇了具體的目標(biāo)，并為此開始認(rèn)真學(xué)習(xí)，屬于定向作用。題干未體現(xiàn)調(diào)節(jié)作用。因此本題選D。
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