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一、直擊考情
馬斯洛是人本主義的代表人物之一，他的需要層次理論是他眾多理論中最獨(dú)樹一幟的理論，也是各地考試?？嫉目键c(diǎn)。
馬斯洛最早提出的只有五層次的需要，包括生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要以及自我實(shí)現(xiàn)的需要，而后期，在自我實(shí)現(xiàn)的需要之下，劃分出了認(rèn)知需要和審美的需要，從而發(fā)展成現(xiàn)在的七層次需要。
在教師資格的歷年考試中，出題方式靈活，主要是單選題和簡(jiǎn)答題。考生應(yīng)該做到對(duì)需要名稱和層次順序加以識(shí)記。
二、知識(shí)精講
今天我們來講一個(gè)乞丐的故事，看看乞丐的一生中，隨著時(shí)間的變化，他的需要層次的變化。
(一)生理的需要：人類維持生存和種族延續(xù)的需要。包括人們對(duì)食物、水、安全、溫暖和性的需要。這是最重要、最有力量的需要，是需要的最底層，馬斯洛的觀點(diǎn)里面，這一層需要是人類首先要滿足的，否則就很難產(chǎn)生其他的需要。當(dāng)我們饑餓難耐的時(shí)候，僅僅想要活下去，其他的都不會(huì)去考慮，比如大饑荒的年代，饑餓難耐的人們都會(huì)吃樹皮、草鞋等，這個(gè)時(shí)候，人們很少會(huì)考慮“哎呀，我的吃相太難看了，不夠儒雅”。
我們的主人公乞丐，在他小的時(shí)候被爸爸媽媽拋棄，一個(gè)人孤苦伶仃，他最想要滿足的其實(shí)就是吃飯，于是乞丐使勁渾身解數(shù)四處乞討，收破爛、賣廢品、打零工，最后終于能夠吃飽穿暖，滿足了最底層的需要。
(二)安全需要：人類期盼穩(wěn)定、安全、保障而避免災(zāi)害、威脅、 混亂的需要。這種需要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面是生命財(cái)產(chǎn)安全的需要，另一方面是心理安全的需要。當(dāng)人們?cè)趶氖挛ｋU(xiǎn)工作時(shí)，會(huì)施加安全保護(hù)措施，如戴安全帽、系安全帶等，這就是人們對(duì)生命安全的一種需要。另外，人人都想要一份穩(wěn)定的工作，不希望面臨下崗的威脅，這種對(duì)安全感的追求，體現(xiàn)的是心理安全的需要。
乞丐吃飽了飯之后，就開始攢錢，因?yàn)殄X讓他安全，他想要買了一個(gè)宅子，想要找一個(gè)村子穩(wěn)定下來，不再四處流浪，是為了滿足安全需要。
(三)歸屬和愛的需要：一個(gè)人要求與其他人建立感情的聯(lián)系或關(guān)系。這里的“他人”可以是：親人、朋友、愛人或者同學(xué)等，主要是想要得到別人的接納和喜歡，需要參與社交活動(dòng)，歸屬于某一群體。
乞丐買了房子之后，覺得自己在大房子里面住很孤獨(dú)，于是他的下一個(gè)目標(biāo)就是娶媳婦兒，有個(gè)人能夠陪伴他，愛護(hù)他。并且也結(jié)交了一些朋友，經(jīng)常夜晚小聚一下，寒暄慰問彼此，內(nèi)心覺得暖暖的。
(四)尊重的需要：個(gè)體基于自我評(píng)價(jià)產(chǎn)生的自尊和期望受到他人尊重的需要。自尊就是對(duì)自己持有正面的評(píng)價(jià)，認(rèn)可自己;另外，他尊的需要就是企圖得到他人的認(rèn)可、贊美，并在團(tuán)體當(dāng)中獲得相應(yīng)的地位。比如有些學(xué)生喜歡穿名牌的衣服和鞋子，其實(shí)也是想獲得這種贊賞和認(rèn)可。
乞丐娶了媳婦之后，也有了一些朋友，但是他走在路上的時(shí)候，特別想要有別人的喝彩和贊賞，想要鄰里的人認(rèn)可他，于是就競(jìng)選了村子里的村支書的位置，給村子里出錢修路、搭建學(xué)校、聘請(qǐng)老師，獲得了大家的一致好評(píng)。
(五)認(rèn)知的需要：克服障礙和解決問題的工具。表現(xiàn)為日常生活當(dāng)中的求知欲，好奇心等。比如查閱書籍、觀察周圍的事物，一些退休的老師也還是會(huì)每天讀書看報(bào)，家事國事天下事事事關(guān)心。
故事里的乞丐在村子里混的風(fēng)生水起，衣食無憂，但是他因?yàn)樾r(shí)候家里窮，沒有上學(xué)，這個(gè)時(shí)候的他有了一些金錢和財(cái)富，想要更多的了解這個(gè)世界，于是他經(jīng)常去圖書館和學(xué)校旁聽課程，開始識(shí)文習(xí)字。
(六)審美的需要：包括對(duì)秩序、對(duì)稱、完整結(jié)構(gòu)以及存在于大多數(shù)兒童和某些成人身上的對(duì)行為的完美的需要。主要包括了自然美、社會(huì)美和藝術(shù)美。比如想要欣賞泰山的日出，欣賞梵高的《向日葵》，被其中的美所打動(dòng)。
乞丐聽了很多課程之后，開始種植花花草草，也更會(huì)穿衣打扮，行為儒雅有風(fēng)度，他對(duì)于天體也很感興趣，于是買了望遠(yuǎn)鏡，經(jīng)常晚上看星星，一看就是幾個(gè)小時(shí)，沉浸在天空的星星的美之中無法自拔。
(七)自我實(shí)現(xiàn)的需要：這是追求實(shí)現(xiàn)自我理想的需要，是充分發(fā)揮個(gè)人潛能和才能的心理需要。“自我理想”是指每個(gè)人都理想，自己的理想，每個(gè)人都理想都是不一樣的。無論在什么崗位上都可以追求自我實(shí)現(xiàn)的需要。
乞丐漸漸覺得，別人的看法和世俗的評(píng)價(jià)都不重要，他有自己的理想就是想要余生都用來研究天體的運(yùn)動(dòng)。
三、題目再現(xiàn)
1.(單項(xiàng)選擇)根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，學(xué)生希望融入班集體、得到同學(xué)的關(guān)注，這是因?yàn)榫哂? )需要。
A.生理需要
B.安全需要
C.歸屬與愛的需要
D.尊重的需要
1.【答案】C。解析：馬斯洛的需要層次完整表述包括七個(gè)層次。分別是生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、自尊需要、認(rèn)知和理解的需要、審美的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。其中，歸屬與愛的需要是指一個(gè)人要求與其他人建立感情的聯(lián)系或關(guān)系的需要。人們總是渴望得到親人和朋友的關(guān)心、愛護(hù)、信賴，總是希望歸屬于一個(gè)集體或團(tuán)體，成為其中一員。題干中，希望多交朋友屬于歸屬與愛的需要。B項(xiàng)正確。
2.(多項(xiàng)選擇)在某班，甲同學(xué)受父母離異的影響，由一個(gè)自覺學(xué)習(xí)的好孩子變得上課容易走神、不按時(shí)完成作業(yè)。乙同學(xué)因教師的公開辱罵而厭惡上課、經(jīng)常逃學(xué)玩游戲。甲乙兩同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)都下降了。運(yùn)用馬斯洛的需要層次理論，下列就如何滿足甲、乙的需要提出的建議，合理的是( )。
A.關(guān)心愛護(hù)學(xué)生
B.加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通
C.充分尊重學(xué)生人格
D.恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和批評(píng)
【答案】ABCD。解析：馬斯洛認(rèn)為人的需要有五個(gè)層次，由低到高依次是：生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。只有低層次的需要得到滿足之后，才能產(chǎn)生高層次的需要。甲同學(xué)是因?yàn)闅w屬與愛的需要、安全需要沒有得到滿足;乙同學(xué)是因?yàn)樽鹬匦枰?、安全需要沒有得到滿足。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，滿足學(xué)生歸屬與愛的需要、安全需要;充分尊重學(xué)生的人格，恰當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)和批評(píng)，滿足學(xué)生尊重需要和安全需要。A、B、C、D四項(xiàng)正確。
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