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馬斯洛是20世紀(jì)50年代中期興起的人本主義心理學(xué)派的主要?jiǎng)?chuàng)始人，他提出了需要層次論。馬斯洛于1943年在《人類動(dòng)機(jī)理論》中提出人類需要五層次理論。1954年在《動(dòng)機(jī)與人格》中補(bǔ)充了認(rèn)知需要和審美需要，形成了由低到高不同層級排列的需要系統(tǒng)。人類的各種基本需要是相互聯(lián)系、相互依賴和彼此重疊的，是一個(gè)按層次組織起來的系統(tǒng)。
1.需要層次理論基本內(nèi)容
(1)生理需要
生理需要指人類維持生存和種族延續(xù)的需要，如食物、空氣、水、睡眠、性等。若生理需要得不到滿足，人的生存則難以延續(xù)。這就是說，生理需要是最強(qiáng)烈的、不可避免的最底層需要，也是推動(dòng)人們行動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力。
(2)安全需要
安全需要是指個(gè)體對人身安全、勞動(dòng)安全、職業(yè)安全、生活穩(wěn)定，希望免于災(zāi)難、希望未來有保障等的需要。每一個(gè)在現(xiàn)實(shí)中生活的人，都會(huì)產(chǎn)生安全感的欲望、自由的欲望、防御力強(qiáng)大的欲望。如人們希望人身安全、所有物及環(huán)境穩(wěn)定有秩序。
(3)歸屬和愛的需要
又稱社交需要，是指個(gè)人渴望得到家庭、團(tuán)體、朋友、同事的關(guān)懷愛護(hù)理解，是對友情、信任、溫暖、愛情的需要，交往的需要，歸屬某個(gè)團(tuán)體，與他人發(fā)生聯(lián)系的需要，愛人與被愛的需要。如結(jié)交朋友、追求愛情，為了獲得教師和家長的關(guān)愛，渴望與同學(xué)建立良好的人際關(guān)系。
(4)尊重的需要
尊重的需要是個(gè)體基于自我評價(jià)產(chǎn)生的自尊和期望受到他人尊重的需要。如班主任就班會(huì)形式讓學(xué)生提意見，對威信、名譽(yù)、地位、信任等的需要。這種需要得到滿足，就會(huì)感受到自信、價(jià)值和能力，否則就會(huì)產(chǎn)生自卑或保護(hù)性反抗。
(5)認(rèn)知的需要
認(rèn)知需要是指人探索知識(shí)、理解知識(shí)的需要，是一種建立在好奇心基礎(chǔ)之上的，對于神秘的、未知的、雜亂無序的或沒有答案的事物進(jìn)行探索的欲望，是克服障礙和解決問題的工具。
(6)審美的需要
審美需要包括對秩序、對稱、完整結(jié)構(gòu)以及存在于大多數(shù)兒童和某些成人身上的對行為的完美的需要。審美需要就是種精神享受的需要,它表現(xiàn)為人對感官、情感、心理、精神的愉快的追求，是與形式、形象密切相連的，表現(xiàn)為對形式及其蘊(yùn)含的完美追求。
(7)自我實(shí)現(xiàn)的需要
自我實(shí)現(xiàn)的需要是創(chuàng)造的需要，是追求實(shí)現(xiàn)自我理想的需要，是充分發(fā)揮個(gè)人潛能和才能的心理需要，也是創(chuàng)造力和自我價(jià)值得到體現(xiàn)的需要，如詩人作詩、畫家畫畫感到驕傲。自我實(shí)現(xiàn)需要的滿足能讓我們體會(huì)到一種高峰體驗(yàn)，高峰體驗(yàn)是指一種歡樂極致、如癡如醉的感受。
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