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埃里克森的心理發(fā)展理論在小學教資筆試中也是一個比較重要的知識點，通過對歷年試題的分析，這塊知識點多以單選題的形式考查，今天小編就帶大家看看這個理論。
埃里克森指出，人格的發(fā)展是一個漸進的過程，要經(jīng)歷8個有固定順序的階段。在這8個階段中，每一階段都有一個中心發(fā)展任務，這一任務是由個體的生物成熟與社會文化要求之間的沖突產(chǎn)生的。每一任務又都有積極和消極兩個端點，兒童的心理發(fā)展水平就處于兩個端點之間，而健康的人格傾向于積極的一端。在此基礎上，埃里克森提出了“同一性漸成說”，具體表現(xiàn)為社會文化影響人格發(fā)展的8個不同的年齡階段。
(一)基本的信任感對基本的不信任感
第一階段是嬰兒期，是從出生到一周歲。嬰兒在本階段的主要任務是滿足生理上的需要，發(fā)展信任感，克服不信任感，體驗著希望的實現(xiàn)。
嬰兒出生后，生理和心理發(fā)展都剛剛起步，各方面都需要護理者對其進行悉心的呵護。對嬰兒而言，健康心理發(fā)展的基礎是建立起對這個世界的基本信任感，認為世界是安全的、美好的。如果成人沒有給予嬰兒這種能夠滿足其安全感的基本需要，嬰兒出生后沒能獲得很好的照顧，就會產(chǎn)生不信任感，從而為其人格的正常發(fā)展埋下了不良的種子。
(二)自主感對羞怯感
第二階段是兒童早期，約從1歲到3歲。兒童在這個階段主要是獲得自主感而克服羞怯感，體驗著意志的實現(xiàn)。
嬰兒在開始直立行走以后(約1歲)，各種活動技能迅速增長。嬰兒開始逐漸感覺到自己的力量，處處想為自己的行為做主，如自己吃飯、自己取東西等。盡管這一時期兒童大量的行為會被成人阻止，但成人須給兒童一定的自主，讓其參與成人的一些活動，而不應嫌麻煩而完全阻止或替代兒童，更不能強迫或羞辱兒童，只有這樣兒童早期人格發(fā)展中的自主感才能夠逐步建立起來。
(三)主動感對內(nèi)疚感
第三階段是學前期或游戲期，從3歲到6歲左右本階段兒童的主要發(fā)展任務是獲得主動感和克服內(nèi)疚感，體驗著目的的實現(xiàn)。
在這一時期，兒童開始出現(xiàn)了思想上的“主動”，要求根據(jù)自己的目的去行動。與上一時期的自主感不同的是，這時兒童不再僅僅是從動作上滿足自己的要求，而是通過一些假想性游戲去探索自己的認同感。成人開始覺得孩子開始逐漸變得不聽話了，實際上這正是由于兒童對獲得主動感的要求所致。如果父母對孩子的活動給予支持，那么其就會獲得主動感，人格也就朝向積極的一端發(fā)展;相反，如果父母過度要求孩子的自我控制，就會引發(fā)兒童產(chǎn)生過度的內(nèi)疚，認為自己不是一個好孩子。
(四)勤奮感對自卑感
第四階段為學齡期，從6歲到青春期。本階段的發(fā)展任務是獲得勤奮感而克服自卑感，體驗著能力的實現(xiàn)。
這一時期，兒童進入了學齡階段。這一時期的兒童一方面積蓄精力，勤奮學習，以取得學業(yè)上的成功;另一方面，他們在追求成功的努力中又有害怕失敗的情緒。此時老師、家長對兒童學習的評價會成為孩子自我評價的標準，如果兒童在學校、家庭和同伴間受到的是消極的評價，就會出現(xiàn)自卑感，使人格發(fā)展朝向消極的一端。
(五)自我同一性獲得對同一性混亂
第五階段是青年期，大約從12歲到18歲。本階段的發(fā)展任務是建立同一感和防止混亂感，體驗著忠誠的實現(xiàn)。
這一階段的青少年考慮的更多的是“我是誰”的問題，本階段的主要沖突是角色同一與角色混亂。如果個體把自己的各個方面，比如信念、性格、性別角色、未來的職業(yè)選擇等很好地整合起來，個體就會獲得較好的角色同一性;反之，則出現(xiàn)角色混亂。對“我是誰”的回答，如果是成功的，他們的自我認同感就建立了，理解自己是怎么樣的人，接受并欣賞自己，并影響以后的職業(yè)選擇。
(六)友愛親密感對孤獨感
第六階段是成年早期，從18歲到25歲。本階段的發(fā)展任務是獲得親密感以避免孤獨感，體驗著愛情的實現(xiàn)。
埃里克森認為這一階段的青年男女已具備能力并自愿準備著去分擔相互信任、工作調(diào)節(jié)、生兒育女和文化娛樂等生活，如果發(fā)展得較順利，找到比較滿意的配偶，那么將會體會到親密感，如果由于某些原因暫時還未找到合適的配偶，那么將會體驗到一種孤獨。
(七)繁殖感對停滯感
第七階段是成年中期，從25歲到60歲左右。本階段的主要任務是獲得繁殖感而避免停滯感，體驗著關懷的實現(xiàn)。
這時男女建立家庭，興趣擴展到下一代。繁殖不僅指個人的生殖力，主要指關心、建立和指導下一代成長的需要，因此，有人即便沒有自己的孩子，也能達到一種繁殖感。在這一階段成人要承擔工作和照顧家庭、撫養(yǎng)孩子的責任。不能或不愿意承擔這種責任會變得停滯或自我中心。
(八)完美無憾感對悲觀絕望感
第八階段是老年期，是60歲以后直至死亡的時期。這一時期的主要任務是獲得完善感而避免失望和厭惡感，體驗著智慧的實現(xiàn)。
這一階段是人生的最后階段，如果感到自己的一生很充實，沒有虛度，就會產(chǎn)生一種完善感，認為自己的生命周期與新一代的生命周期融合為一體。如果說達不到這種感覺就不免恐懼死亡，覺得人生苦短，對人生感到厭倦和失望。個體的生活經(jīng)驗，尤其是社會經(jīng)歷，決定著最終的生活危機的結果。
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