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知識點四：中小學教育觀材料題答題要點
1.從素質(zhì)教育的內(nèi)涵上看，素質(zhì)教育是面向全體學生的教育。素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育。素質(zhì)教育是促進學生個性發(fā)展的教育。素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。
2.從教學的方法上看，素質(zhì)教育強調(diào)啟發(fā)式、探究式教學，促進學生生動、活潑地學習。
3.從學生的評價上看，素質(zhì)教育強調(diào)發(fā)展性評價、激勵性評價，注重評價標準的多元化。
【記憶口訣】內(nèi)涵上個性創(chuàng)兩全;教學上啟發(fā)探究;評價上發(fā)展激勵
材料：
在講解《坐井觀天》這篇課文時，張老師問哪位同學愿意讀課文，明明主動舉手。但他將課文里的“天不過井口那么大”這句話讀成了：“天，不，不過，井，井口，那，那么大。”他的結(jié)巴逗得全班同學哈哈大笑，學習委員說：“明明，你怎么又搗亂呢?”
張老師愣了一下，問故作結(jié)巴的明明：“你為什么要這樣讀啊?”明明說：“因為青蛙長時間呆在井底，沒有人和它講話，時間長了，它就連話也說不好了。”
聽了明明的回答，張老師靈機一動，大聲問：“大家覺得明明的回答有道理嗎?”同學們七嘴八舌地議論開了：“有一點道理”“怎么可能呢?”
看到同學們對這個問題那么感興趣，張老師說：“現(xiàn)在請大家默讀課文，體會一下青蛙到底是怎么想的。”
5分鐘后，張老師讓同學們帶著感情朗讀課文，這一次同學們把課文讀得有聲有色。
問題：請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評析張老師的教育行為。(14分)
【參考答案】
材料中張老師的教育行為是恰當?shù)模纤刭|(zhì)教育觀的要求，具體表現(xiàn)在：
(1)素質(zhì)教育是面向全體學生的教育。教師要關(guān)注到所有學生，公平公正地對待學生，不偏袒或歧視個別學生。材料中張老師沒有因為明明結(jié)巴的朗讀而區(qū)別對待，而是一視同仁，尊重學生，引導(dǎo)學生思考，做到了面向全體學生。
(2)素質(zhì)教育是促進學生個性發(fā)展的教育。教師要尊重學生的個性差異，做到因材施教。材料中張老師并沒有斥責明明的“搗亂”，而是尊重學生的想法，通過耐心詢問和引導(dǎo)討論，幫助大家了解明明的想法，促進了學生的個性發(fā)展。
(3)素質(zhì)教育是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。教師不僅要重視培養(yǎng)學生的自主探索意識，也要保護學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。材料中張老師敢于打破常規(guī)，把學生不一樣的解釋帶入課程，有利于激發(fā)學生的探索意識和創(chuàng)新精神。
(4)從教學的方法上看，素質(zhì)教育強調(diào)啟發(fā)式、探究式教學，促進學生生動、活潑地學習。材料中張老師聽了明明的回答后，積極引導(dǎo)學生討論，充分調(diào)動學生興趣，并順勢啟發(fā)學生閱讀思考和解決問題。
總之，張老師的教育行為踐行了素質(zhì)教育觀的相關(guān)要求，是值得我們學習的。
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