提醒：點這里加小編微信（領(lǐng)取免費資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問?。?/p>
國考教師資格證筆試科目一綜合素質(zhì)中的寫作模塊擁有50分的分值，占卷面總分值的三分之一，是科目一考試中少數(shù)不能通過死記硬背知識點來獲取分值的關(guān)鍵題目。寫作能力的高低，題目發(fā)揮的好壞，對于能否通過科目一考試起著決定作用。
很多寫作基礎(chǔ)不好的同學(xué)在備考時常常發(fā)出“反正寫不好，干脆放棄”的感慨。對此我深表遺憾，這只能體現(xiàn)你的懶惰或怯懦，這只是你一廂情愿的逃避，絕非田忌賽馬般的智慧或敢于放棄的瀟灑!
在這幾年國考寫作課程授課過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)，對于備考同學(xué)來說，語文基礎(chǔ)不牢，寫作能力低下固然是普遍存在的問題，然而更致命的是大部分同學(xué)甚至連科目一寫作的考查方向，命題規(guī)律，文體要求，評分標準都沒弄懂，更有甚者認為憑借背熟的范文，到了考場之上，只要賭對立意，寫好標題，靠著記憶東拼西湊就可以過關(guān)，等到成績下來竟不知自己錯在何處。所以每當有同學(xué)臨考前問我“老師我沒有時間也沒有耐心準備了，你有沒有模板，就是我背好了，遇到不同的題目往里裝東西的那種，能讓我得個二三十分就行”這類問題時，我真的想說，如果這種東西真的存在，對于悉心備考的同學(xué)公平何在?對于語文教育而言，尊嚴何在?所以在你打開這本教材之前，我真誠的希望你能夠把以下幾個備考者普遍存在的問題走心看完。
1、科目一寫作考查什么文體?
從2011年開始教師資格證國考以來，科目一寫作僅在2014上中學(xué)卷出現(xiàn)過一次要求寫“議論文或記敘文”，除此之外，要么文體不限，要么要求寫“議論文/論說文/論述文”。所以，當題目要求寫論說文或論述文或議論文時，我們就寫議論文，不要寫其他文體，當題目要求文體不限時，我們通常寫議論文、散文或記敘文。考慮到幾類文體中，議論文屬于萬能文體，容易掌握，且國考筆試屬于通過性考試而非選拔性考試，未必需要我們的文章寫得多么出彩，所以我們通常建議大家備考議論文寫作即可。
2、科目一寫作需要寫教育類主題文章嗎?
這是廣大考生最為糾結(jié)的一個問題，由于資格證考試參考條件寬泛，大量非教育理論背景專業(yè)的考生在參考時缺少專業(yè)背景和知識儲備，擔心遇到教育主題寫作無法應(yīng)對，對此我們從以下四個方面來展開說：
(1)從國考寫作的命題趨勢來看，大致經(jīng)歷了三個階段：早期(2014年以前)較多的圍繞教育主題進行命題，半命題、話題寫作;中期(2015-2016年)教育類主題材料和命題方式明顯減少，題型也集中在話題作文和材料作文，近期(2017年及以后)幾次國考從未出現(xiàn)過涉及教育理論的材料，命題立意也更多的向三觀傾斜，著重考查考生對于材料的解讀，對于社會、生命、價值的思考。其中較為典型的就是“共享單車”、“濟南老站”、“地鐵右行”、“奧斯卡熱”這類題目，呈現(xiàn)明顯的去教育主題化的命題方式。這種命題方式一方面有助于各種專業(yè)背景的考生都能順利備考答題，避免專業(yè)優(yōu)勢或缺陷，另一方面對于寫作本身，更開放的命題意味著更廣闊的立意和寫作空間，反而能夠充分反饋考生在“寫作能力”而非“教育知識”上的差距。
(2)既然資格證的考查趨勢與命題方向如上所述，那么我們的備考重點還是應(yīng)該放在議論文寫作本身，做到能夠分析帶入材料，學(xué)會總分總的議論文結(jié)構(gòu)，掌握如何立論駁論，如何撰寫優(yōu)美的開頭結(jié)尾，熟悉分論段的寫作規(guī)則，合理的使用和分析素材等等。如果連這些都不了解就如饑似渴的背誦大量教育主題范文，就是舍本逐末了。等到考場上發(fā)現(xiàn)背無所用，難道不會懊悔老師們“授人以魚不如授人以漁”嗎?
(3)雖然題目材料中未必出現(xiàn)教育現(xiàn)象、理論和主題寫作要求，但是考慮到國考是一門崗位招錄資格考試，如果考生能夠在確保不跑題的前提下，寫出教育主題文章，或者在文章的某一結(jié)構(gòu)中體現(xiàn)出寫作主題與個人教育認知的結(jié)合，同樣會是這篇文章的加分項。所以對于教育理論基礎(chǔ)扎實的考生而言，所謂技多不壓身，這個優(yōu)勢還是存在的。
(4)對于非教育背景的考生而言，如果你認真學(xué)習(xí)了科目二的內(nèi)容，對于教育現(xiàn)象的理解，對于教育理論的認識也不會是一片空白，真遇到了對應(yīng)題目也是可以應(yīng)對的。畢竟科目一寫作在教育主題方面使用的也往往是諸如“為人師表、終身學(xué)習(xí)、啟發(fā)教學(xué)”這類普適的題目，科目一判卷評分主要來自你的寫作表現(xiàn)，而非理論認知的水平。
3、是不是只要不跑題，就能得及格分?
在考試結(jié)束之后，我們經(jīng)常會收到大量的咨詢：“我的標題是XXX,寫了XXX字，我這樣寫跑題嗎，能得多少分?不跑題是不是就能及格啦?”根據(jù)考試大綱，科目一寫作評分標準包含：“題意、中心、內(nèi)容、情感、結(jié)構(gòu)、語言、字跡”七大要素，立意不偏只是文章及格的必要條件而非充分條件，從長期幫助大家批改的情況來看，相比跑題和標題平淡，我們的同學(xué)最大問題反而是這幾點：
(1)錯別字、標點問題嚴重，一篇文章下來往往小錯連篇，一逗到底和主語缺失是最常見的問題;
(2)口語化大白話，很多同學(xué)甚至根本不具備書面寫作的能力;
(3)不會清晰的寫出中心論點和分論點，論點間的邏輯關(guān)系混亂;
(4)論據(jù)使用不合理，生搬硬套抄襲痕跡明顯，只會講故事不會做論述更遑論精彩的析例和開頭結(jié)尾。
這些問題當然因人而異，不過本質(zhì)上還是在于很多同學(xué)把寫作當成與客觀題、簡答題一樣的知識題目，忽略了其作為“能力”考試的特質(zhì)，使用了錯誤的備考方式。
4、“寫作能力”到底如何備考?
對于具備較好寫作基礎(chǔ)的同學(xué)，你們只需要充分了解資格證的考試大綱，熟悉試題，上考場前試寫兩篇找回寫作手感即可，我們這里重點說基礎(chǔ)差的同學(xué)的備考方式：
(1)必須牢記議論文的行文結(jié)構(gòu)和寫作規(guī)則，不能想到哪兒寫哪兒，想到啥寫啥，用規(guī)則代替感覺，所謂寫作模板，就是幫你牢固這種寫作規(guī)則;
(2)口語化的問題本質(zhì)是中學(xué)語文基礎(chǔ)教育不過關(guān)，通過對于文學(xué)作品的反復(fù)朗讀找到書面化寫作的語感，朗讀的內(nèi)容可以是我們提供的范文、素材，也可以是高中語文教材中的白話文，基礎(chǔ)教育的問題只能通過基礎(chǔ)教育的手段去彌補。在這里，我們尤其推薦普通話備考教材中的60個小短篇，對于語感提升幫助很大，還能提前備考普通話，順帶積累一些例子。
(3)必須學(xué)會下筆之前先打草稿，列出中心論點、分論點和要想調(diào)取的論據(jù)之后再下筆寫作;
(4)養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，通過反復(fù)的檢查去盡量減少錯別字和標點問題;
(5)上述四點全部需要通過有目的的下筆練習(xí)來實現(xiàn)，通過練習(xí)提升考場寫作的速度，否則補充再多的知識，不去練習(xí)，到考場上仍然無濟于事，最大的可能就是時間已到，作文沒寫完。
“語言文字是民族生命的一部分，我們應(yīng)該像保護眼睛一樣地保護她”。希望我的小伙伴們能夠不把寫作部分的學(xué)習(xí)當作枯燥的備考，而是作為我們重拾對語言、對文字美好向往的過程。當有一天，我們?yōu)槿烁改福梢杂米约旱闹R和沉淀成為孩子人生中第一位語文老師，教他們看傳記，讀散文，背詩詞，開啟文字中的詩和遠方，這難道不是最美好的事情嗎?“青衿往事憶從前，黌舍曾夸府第連。當日花開戰(zhàn)塵滿，今來真喜太平年。”祝愿每位同學(xué)都能成功走上講臺，都能如葉嘉瑩先生的詩中所繪般，結(jié)出教學(xué)的“海棠之花”。
提醒：點這里加小編微信（領(lǐng)取免費資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問?。?/p>
