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教師資格考試科目一為綜合素質(zhì)，會考查到教師一些基本的文學素養(yǎng)，考查題型為單選題，一般為8-9道。從大綱角度看，主要考查文化常識、藝術成就、文學常識、歷史常識、科技常識五個常規(guī)模塊，每個模塊考查分數(shù)不固定。今天我們主要了解一下文學常識的內(nèi)容，這部分內(nèi)容比較通俗易懂，并且大部分的知識已經(jīng)在中小學打下基礎，所以難度不大。在備考的時候結合文學常識的基礎進行識記，下面主要對中國古代文學的一部分進行介紹。
一、秦漢文學
1.《呂氏春秋》
《呂氏春秋》為秦丞相呂不韋門客集體所著，以儒學為中心兼收先秦各家學說，內(nèi)容以政治為主，涉及廣泛?？忌鷤冇锌赡軐唧w的呂氏春秋的內(nèi)容不太了解，但是一定會聽過刻舟求劍的故事，這個故事就出自于呂氏春秋。
《呂氏春秋》還引出了一字千金的典故。呂不韋將《呂氏春秋》公布在咸陽的城門旁，并將千金懸掛于書的上面，邀請游士們前來品評，如果有人能在書中增加一個字或者減去一個字，就獎賞給他一千金。后來人們常用“一字千金”來形容文辭精妙，不可更改。
2.《孔雀東南飛》
《孔雀東南飛》中國文學史上第一部長篇愛情敘事詩，其與《木蘭辭》并稱“樂府雙璧”。是這首長篇敘事詩描寫的是焦仲卿和劉蘭芝的愛情故事，人物刻畫地栩栩如生，尤其是焦仲卿的母親和劉蘭芝蠻橫的兄長，會引起讀者的憤怒，最后他們的愛情以悲劇結尾，但是留下了“蒲葦韌如絲，磐石無轉移”這樣的名句。
二、魏晉南北朝
1.陶淵明
因其門前栽種五棵柳樹，人稱五柳先生，他是我國第一位以田園生活作為主要寫作內(nèi)容的詩人，所以他的詩被稱為田園詩。代表作有《歸園田居》、《桃花源記》、《歸去來兮辭》等。
《桃花源記》中描繪了一幅人人心向往之的畫面，人們安居樂業(yè)，不問世事，生活富足的場景，這樣的生活恰恰就是人民所期盼的日子，所以后人也會用桃花源來比喻自己心中的理想生活。
2.《陳情表》
這篇文章其實是李密寫給當朝圣上晉武帝的奏章，感謝朝廷的知遇之恩，又不得不回家報答祖母撫育自己的大恩大德，兩難之間，放棄了官職。文章真情流露，尤其“臣無祖母，無以至今日;祖母無臣，無以終余年”這樣的話，讀起來讓人感慨萬分，所以有“讀李密《陳情表》不流淚者不孝”的說法。
三、唐代文學
1.邊塞詩派
代表人物有高適、岑參、王昌齡等。
高適著《燕歌行》，岑參著《白雪歌送武判官歸京》，王昌齡著《出塞》。
邊塞詩人寫的詩歌一般都比較豪放悲壯，能鼓舞人心，尤其用邊塞廣闊的風景渲染戰(zhàn)爭的氣氛，烘托戰(zhàn)士和家人們的離愁別緒。
比較著名的詩句有《白雪歌送武判官歸京》中的“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，王昌齡的“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”
2.李白和杜甫
李白是盛唐時期偉大的浪漫主義詩人，被稱為“詩仙”，很多作品都表達了他廣闊的胸懷，也帶著我們領略了唐朝時期的大好河山。代表作有《將進酒》、《望廬山瀑布》、《蜀道難》等。
杜甫是我國偉大的現(xiàn)實主義詩人，被稱為“詩圣”。杜甫的作品比較寫實，寫出了當時的戰(zhàn)爭所帶來的惡果，也寫出了民不聊生的平民生活，正因為如此，也體現(xiàn)了杜甫仁民愛物的博大情懷。代表作有“三吏”“ 三別”、《茅屋為秋風所破歌》等。“三吏”為《石壕吏》《新安吏》和《潼關吏》，“三別”為《新婚別》《無家別》和《垂老別》，《茅屋為秋風所破歌》中的名句有“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”等。
后人將李白和杜甫并成為“李杜”。
四、宋代文學
1.蘇軾
蘇軾，號“東坡居士”，世人稱其為“蘇東坡”，代表作《念奴嬌 赤壁懷古》、《水調(diào)歌頭》、《江城子》、《水調(diào)歌頭》等。蘇軾是豪放派詞人的代表，豪放中也透漏著細膩，例如《江城子》中“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”感動了無數(shù)被思念折磨的人。
宋代蘇洵、蘇軾、蘇轍父子三人，被稱為“三蘇”。
2.李清照
婉約派詞人，寫詩、詞、散文都很擅長，代表作有《聲聲慢》、《一剪梅》、《如夢令》等。由于李清照出身于書香門第，所以早期的作品往往比較恬淡，而后期由于境遇變化，詩詞往往比較傷感。比較著名的詞句有“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭”等。
以上是比較常見的文學常識，多數(shù)內(nèi)容在考生中小學的時候都學過或者見過，在考查的時候也會出現(xiàn)一部分耳熟能詳?shù)念}目，所以大家在復習的時候要以勤翻講義的策略為主，每天抽出一部分時間來復習，感興趣的也可以自己查一查，拓寬自己的知識面。在記憶的時候盡量結合文學常識的基礎和一些典故來記憶，不能死記硬背。
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