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什么是幼兒的道德感?首先從幼兒的情感發(fā)展水平來看，我們幼兒的高級情感開始形成，那么其中就包括我們的道德感。道德感是幼兒評價自己或別人的行為是否符合社會道德行為標(biāo)準(zhǔn)時所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗，它是在掌握道德標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。幼兒的道德情感是在成人的道德評價和潛移默化的榜樣作用影響下形成的。
那么幼兒的道德感是如何發(fā)展起來的呢?首先在嬰兒期的時候，我們的兒童只有同情感、怕羞等道德感的發(fā)展，并沒有出現(xiàn)更加深遠(yuǎn)的現(xiàn)象，如在與父母外出時看到其他的同伴哭泣，他會產(chǎn)生一定的同情感，繼而產(chǎn)生同情心。但是隨著幼兒年齡的發(fā)展，通過對幼兒進(jìn)行集體生活的教育，隨著各種行為規(guī)則的掌握，到幼兒中晚期的時間段，幼兒的道德感逐漸發(fā)展起來。
隨著我國獨生子女越來越多，每對父母都是將自己家的孩子當(dāng)做寶，孩子在父母心中的地位也越來越重要，因此有時會讓我們的幼兒在家庭中能夠“呼風(fēng)喚雨”，要啥有啥，但是這樣的教育并不是科學(xué)民主的，有一定的條件不利于幼兒的生長，對于幼兒道德方面的品德行為表現(xiàn)，也不是過多的關(guān)注，因此造就了不同程度不同行為不同道德規(guī)范的幼兒。那么在幼兒園中小班的幼兒他的道德感主要是指向個別的行為，往往是由成人的評價而引起的;中班的幼兒則比較明顯的掌握了一些概括化的道德標(biāo)準(zhǔn)，他們開始不僅僅關(guān)心自己的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，而且開始關(guān)心別人的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，由此產(chǎn)生相應(yīng)的情感。例如，中班的幼兒看到別的小朋友在上廁所之后沒有進(jìn)行洗手，或者小朋友在午睡期間大吵大鬧，或者小朋友在吃飯的時候挑三揀四，這些違反規(guī)則的行為都會讓中班的幼兒產(chǎn)生極大的不滿，從而出現(xiàn)了一種告狀的行為，那么這個行為就是由中班幼兒道德感所引起的一種行為。
那么對幼兒來說，我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)自己的道德感呢?首先我們作為家長作為老師，可以給幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的道德環(huán)境。孩子在小的時候自身的模仿性是最強的，他可以模仿自己的家長，也可以模仿自己的老師，那么我們說家庭是幼兒的第一個學(xué)習(xí)場所，因此家長對于幼兒的作用至關(guān)重要。那么對于幼兒品德的形成和發(fā)展具有特殊的潛移默化的作用，同時我們的教師也要為我們的幼兒做好榜樣，教師要以身作則，自己本身的言行就是對幼兒的一種良好的教育。其次我們也要在孩子的日常生活和游戲中對幼兒進(jìn)行道德的教育。那么游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩可以使我們的教育活動變得更加的多姿多彩，而且還能提升幼兒對于活動參與的積極性。那么自幼兒游戲中我們可以教育幼兒互相謙讓，不爭搶玩具，學(xué)會分享學(xué)會合作，用這種簡單明了的活動來吸引幼兒，在潛移默化中調(diào)動兒童道德感的發(fā)展，激發(fā)幼兒自身的道德行為。
要讓我們的幼兒形成良好的道德品質(zhì)，不是一蹴而就的過程，而是需要一個長期的教育培養(yǎng)的過程，其中必須要家長和幼兒園互相協(xié)作，共同致力于幼兒道德的發(fā)展。
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