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第一章 閱讀理解能力

考點歸納

1．理解閱讀材料中重要概念的含義。

2．理解閱讀材料中重要句子的含義。

3．具有篩選并整合圖畫、文字、視頻等閱讀材料信息，并運用于保教工作的能力。

4．歸納內容要點，概括中心意思。重點提示

一、關鍵詞語含義的理解和把握

所謂“詞語的含義”，不是指一般的詞典義，而是這個詞語在一定的語言環(huán)境中的臨時的、具體的、附加的、動態(tài)的、不同于詞典義又與詞典義有著某種內在聯系的新的含義。

所謂“關鍵詞語”，應該是對文章的表情達意起到重要作用的，或體現作者觀點的，或反映深層含義的，或在結構上起到獨特作用的字詞。

詞在語言中不是孤立出現的，總要與其他詞語組合才能表達某種意思。詞語的意義有本義、引申義、比喻義、臨時義等，無論這個詞在句中的意義是原本固有，還是臨時產生，只要語言環(huán)境確定，詞義就會確定。所謂“語境”，包括文章用語的時間、地點、人物、對象、場合、題旨、上下文等。一個詞用得好不好，如何使用、借鑒或領會詞的含義，必須放到語境中考查。

(一)理解詞的語境義的內容

1．理解詞的本義、引申義、比喻義。

2．理解讀音相同而意義不同的詞的意義。

3．理解多義詞。

4．理解代詞指代義。

(二)理解詞的語境義的規(guī)律

1．理思路，揣摩詞語的概括義。

2．依上文，揣摩詞語的指代義。

3．據前后，揣摩詞語的特殊義。

4．辨音形，從推斷本義及尋找與之有關的線索信息中揣摩詞義。

(三)根據文意理解詞語感情的褒貶變換

很多詞語附加有褒揚、喜愛、肯定、尊敬或者貶斥、厭惡、否定、鄙視等感情色彩。一般說表達贊許喜愛用褒義詞，表達斥責厭惡用貶義詞。但在特定語境中情況不同：

1．為了收到幽默或諷刺效果，可采用“說反話”的方法，形成褒義貶用或貶義褒用。

2．同一個詞語用在不同語境中，也可表達不同的褒貶色彩。

二、句子的理解和把握

(一)理解句子含義的內容

1．“基本含義”即表層意思。可以借助工具書或通過找主干、變換句式等方法去把握。

2．“特定含義”即在具體語境中臨時產生的特殊意思。通常存在于文章的中心句、收束句、總攝句、警策句以及其他具有概括性內容的句子中。

3．“深層含義”主要是文章中一些含義深刻、耐人尋味的句子。

(二)理解句子深層含義的規(guī)律

1．聯系時代背景理解句子含義。

2．結合中心思想理解句子含義。文章中語言的表達是為中心服務的，反過來把握了中心后，再解讀句子就會有更深刻的了解。

(1)緊扣前后語境理解句子含義。

(2)借助寫作手法理解句子含義。

(3)把握人物性格特點理解句子含義。

(4)透過字面多角度揣摩句子含義。

(三)長句理解的特殊方法

可采用語法分析法，主要是提取主干壓縮長句，以便迅速掌握句意，領會要旨。

1．長的單句?？捎脡嚎s和轉換的方法，使句子結構變得簡明，句意也就清楚可見了。壓縮就是抓主干，即抓主謂賓的中心語；轉換，就是將結構比較復雜的單句變成結構簡單句。

2．多重復句。通常包括二、三層甚至更多的層，有多個分句?？砂盐兆￡P聯詞語和各分句的主要謂語，弄清分句間的關系，理解整體意思。也可抓住體現表達重點的那個分句，這樣整個多重復句的意思就迎刃而解了。

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