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教師職業(yè)道德是教師在從事教育勞動時所應遵循的行為規(guī)范和的品德的總和，是調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應遵守的基本行為規(guī)范和行為準則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念意識和行為品質(zhì)，是一般的社會道德在教師職業(yè)的進一步的具體應用和升華。
由于教師職業(yè)勞動的目的、任務、對象、成果、手段、工具不同于其他職業(yè)，因此，教師職業(yè)道德具有自身的特點。
1.教師職業(yè)道德的教育專門性(適用的針對性)
教師職業(yè)道德的教育專門性，即教師職業(yè)道德的教育善惡的專門體現(xiàn)性和對教育專門適用性。這是教師職業(yè)道德的一個基本特點。
教師職業(yè)道德的形成發(fā)展顯示出教師職業(yè)的獨特性，決定了教師職業(yè)道德的專業(yè)性?？梢哉f，教師職業(yè)道德是關(guān)于教育領(lǐng)域是非善惡的專門性道德。因為它的一切理論都是圍繞教師職業(yè)展開的。它不僅告訴人們教師職業(yè)何以為善的道理，而且指出了教師職業(yè)如何為善的途徑。
2.教師職業(yè)道德要求的雙重性
教師的根本任務是教書育人，教師職業(yè)道德的一切內(nèi)容都是圍繞這一根本問題產(chǎn)生的，都是與這一根本問題相聯(lián)系的。
古今教師職業(yè)道德的發(fā)展，始終貫穿著教書育人的要求。在教師職業(yè)道德中，育人被視為教書的根本目的。教師職業(yè)道德的教書與育人要求的雙重性也就要求 教師能根據(jù)國家和社會的要求，把人類世代創(chuàng)造積累起來的知識、經(jīng)驗和技能認真負責地傳授給年輕一代，能從德、智、體等方面培養(yǎng)和塑造學生，使之成才。高尚 的職業(yè)道德能指引教師積極努力地塑造學生的靈魂，培養(yǎng)學生的思想和品德。
3.教師職業(yè)道德內(nèi)容的全面性
教師職業(yè)道德從內(nèi)容上說是由教師職業(yè)理想、教師職業(yè)素質(zhì)、教師職業(yè)態(tài)度、教師職業(yè)情感、教師職業(yè)技能、教師職業(yè)情操、教師職業(yè)作風和教師職業(yè)榮譽等組成。
在教師職業(yè)理想上，它向人們揭示了教師所從事的是人類的偉大事業(yè)，是社會物質(zhì)文明、精神文明、制度文明發(fā)展不可缺少的；在教師職業(yè)素質(zhì)上，它強調(diào)教 書育人是根本；在教師職業(yè)態(tài)度上，它提倡愛崗敬業(yè)，以育人為樂；在教師職業(yè)形象上，它要求以身作則，為人師表；在教師職業(yè)情感上，它要求教師具有崇高的精 神境界和高尚的道德品質(zhì)；在教師職業(yè)行為品質(zhì)上，要求尊重信任學生，關(guān)心愛護學生，要學而不厭，誨人不倦，關(guān)心集體，善于協(xié)作，要民主、平等、公正自律； 在教師職業(yè)情操上，提倡嚴于律己，寬以待人，廉潔從教，不慕虛榮；在教師職業(yè)業(yè)務上，提倡不斷學習，刻苦鉆研，不敷衍塞責；在教師職業(yè)作風上，要求嚴謹治 學，精益求精，盡心指導，循循善誘……總之，教師職業(yè)道德充分體現(xiàn)了教師這一行業(yè)特有的思想、情感、態(tài)度、素質(zhì)、操守。
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