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教師職業(yè)勞動特征是一個不可忽視的考點，其內容易懂，而且考頻較高，因此我們需要著重理解和記憶。題型通常以單選題出現(xiàn)。其考查方式通常是以呈現(xiàn)事例，來選擇對應哪個勞動特點。

【知識框架】

教師職業(yè)勞動特征 具體表現(xiàn)
復雜性 ①教育目的的全面性。②教育任務的多樣性。③勞動對象的差異性。
創(chuàng)造性 ①因材施教。②教學方法上的不斷更新。③教師需要“教育機智”。
連續(xù)性 時間上的連續(xù)
廣延性 空間上的廣延
長期性 人才培養(yǎng)的周期比較長，教育的影響具有遲效性。
間接性 教師的勞動不直接創(chuàng)造物質財富，而是以學生為中介實現(xiàn)教師勞動的價值。
主體性 教師自身可以成為活生生的教育因素和具有影響力的榜樣。
示范性 教師的言行舉止，如人品、才能、治學態(tài)度等都會成為學生學習的對象。
勞動方式的個體性和成果的群體性 從勞動手段角度來看，教師的勞動主要是以個體勞動的形式進行的。同時，教師的勞動成果又是集體勞動和多方面影響的結果。

【易混淆點】

復雜性VS創(chuàng)造性
強調任務和目的比較多，是客觀層面的復雜 強調教師教育過程中的做法，是教師主觀的做法
長期性VS連續(xù)性
育人周期比較長，教育的影響滯后。
“十年樹木，百年樹人”		 沒有明確的交接班時間，勞動時間被無限延長

【習題再現(xiàn)】

1.王老師在布置作業(yè)時，總是能考慮到學生的不同學習水平，根據(jù)學生基礎不同設置不同難度的家庭作業(yè)。這體現(xiàn)出教師勞動具有( )。

A.復雜性

B.創(chuàng)造性

C.長期性

D.示范性

1.【答案】B。解析：本題考查教師職業(yè)的勞動特征。

選項A，教師勞動的復雜性主要表現(xiàn)在三個方面：教育目的的全面性、教育任務的多樣性、勞動對象的差異性。

選項B，教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在三個方面：因材施教、教學方法上的不斷更新、教師需要“教育機智”。

選項C，教師勞動的長期性指人才培養(yǎng)的周期比較長，教育的影響具有遲效性。如“十年樹木，百年樹人”。

選項D，教師勞動的示范性指教師的言行舉止，如人品、才能、治學態(tài)度等都會成為學生學習的對象。如“學高為師，身正為范”。

題干中王老師布置作業(yè)體現(xiàn)出了因材施教，反映了教師勞動的創(chuàng)造性的特點，故本題選B。更多真題及資料請加小編微信66746005領取

2.高三年級的班主任王老師非常負責，一旦發(fā)現(xiàn)學生最近生活出現(xiàn)問題或者成績波動比較大，就會及時去家訪，與家長進行溝通，確保解決學生相應的問題，這體現(xiàn)了教師勞動的( )。

A.連續(xù)性

B.創(chuàng)造性

C.廣延性

D.示范性

2.【答案】C。解析：本題考查的是教師職業(yè)的勞動特征。

A選項，教師勞動的連續(xù)性是指時間的連續(xù)性。

B選項，教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在以下三個方面：(1)因材施教;(2)教學方法上的不斷更新;(3)教師需要“教育機智”。

C選項，教師勞動的廣延性是指空間的廣延性。

D選項，教師勞動的示范性指教師的言行舉止，如人品、才能、治學態(tài)度等都會成為學生學習的對象。

題干中王老師經常家訪體現(xiàn)的是教師的勞動從校內延伸到校外，屬于空間廣延，故本題答案選C。

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