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一、句式變換的類型
(1)長(zhǎng)句和短句句式轉(zhuǎn)換的要點(diǎn)：
長(zhǎng)句→短句：抽取主干，單獨(dú)成句，抽取附加成分，變成獨(dú)立的幾個(gè)句子。
短句→長(zhǎng)句：根據(jù)句意，確定其中一個(gè)句子做長(zhǎng)句的主干，把其他短句有序地變成修飾成分
短句：①我們毫不動(dòng)搖地發(fā)展我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)。
②我們要堅(jiān)持自力更生為主，爭(zhēng)取外援為輔的方針。
③我們要學(xué)習(xí)要引進(jìn)外國(guó)的先進(jìn)技術(shù)。
長(zhǎng)句：我們要毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持自力更生為主、爭(zhēng)取外援為輔、學(xué)習(xí)引進(jìn)外國(guó)的先進(jìn)技術(shù)發(fā)展我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的方針。
[簡(jiǎn)析]三個(gè)獨(dú)立短句，句意清楚，容易把握;選用一個(gè)長(zhǎng)句，則表意周密，但讀起來(lái)比較費(fèi)勁。
(2)肯定句和否定句句式轉(zhuǎn)換的原則：不能改變?cè)狻?/p>
①轉(zhuǎn)換的要點(diǎn)是否定詞的運(yùn)用，保持原意則加兩個(gè)否定詞。
②變成相反的意思則加一個(gè)否定詞。另外要注意反問(wèn)句也是一重否定。?
肯定句：我們要加強(qiáng)素質(zhì)教育。
否定句：我們不加強(qiáng)素質(zhì)教育不行。
[簡(jiǎn)析]用肯定句，語(yǔ)調(diào)一般;選用否定句，以雙重否定表示肯定，增強(qiáng)了語(yǔ)氣。
(3)主動(dòng)句和被動(dòng)句互相轉(zhuǎn)換的要點(diǎn)：主語(yǔ)和賓語(yǔ)的轉(zhuǎn)換
主動(dòng)句變被動(dòng)句時(shí)，將主動(dòng)句的賓語(yǔ)變?yōu)楸粍?dòng)句的主語(yǔ)，主動(dòng)句原來(lái)的主語(yǔ)與“被”構(gòu)成介賓短語(yǔ)作被動(dòng)句的狀語(yǔ);被動(dòng)句變主動(dòng)句則恰好相反。
主動(dòng)句：美國(guó)軍用偵察機(jī)在我國(guó)南海上空把由王偉駕駛的我國(guó)一架軍用飛機(jī)撞毀。
被動(dòng)句：由王偉駕駛的我國(guó)一架軍用飛機(jī)在我國(guó)南海上空被美國(guó)軍用偵察機(jī)撞毀。
[簡(jiǎn)析]選用主動(dòng)句強(qiáng)調(diào)了主語(yǔ)施事者，從而揭露了非法肇事的對(duì)象;選用被動(dòng)句強(qiáng)調(diào)了這次事件中我方無(wú)辜，罪在美國(guó)。注意變“把”字句為“被”字句。
(4)陳述句與反問(wèn)句轉(zhuǎn)換要點(diǎn)：變一般肯定為雙重否定(否定詞+問(wèn)句)
陳述句：你一定會(huì)想到白楊樹(shù)的質(zhì)樸、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民。
反問(wèn)句：難道你就不會(huì)想到白楊樹(shù)的質(zhì)樸、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民?
[簡(jiǎn)析]選用陳述句，表意平和，不帶感情色彩;選用反問(wèn)句，則肯定有力，表達(dá)了比較強(qiáng)烈的感情。
二、解題思路
(1)分析格式定方向。每一個(gè)仿寫題拋出的例子都有一定的格式可以分析，這個(gè)分析出來(lái)的基本格式，就是我們仿寫句子的大致方向。
例：以我國(guó)自然景觀為例，仿照下面的例句，再寫兩個(gè)句子，構(gòu)成一組排比句。
巍峨的喜馬拉雅山，猶如一位昂首挺立的巨人，屹立于廣闊天地之間，她是中華民族不屈不撓的精神的象征;……
[分析]考題例句的基本格式是：“對(duì)象+比喻+描述+評(píng)價(jià)”，即先拋出明確的寫作對(duì)象，再對(duì)這個(gè)對(duì)象使用一個(gè)生動(dòng)形象的比喻，然后根據(jù)需要選準(zhǔn)角度進(jìn)行描述，最后對(duì)對(duì)象作出切實(shí)而中肯的評(píng)價(jià)。四個(gè)句子簡(jiǎn)明生動(dòng)，意義連貫，構(gòu)成一個(gè)完整的表意整體。明確了這一點(diǎn)，考生答題就容易多了。
(2)看清要求選題材。通過(guò)分析，把握了例句的基本格式之后，下一步就是看清題目要求，準(zhǔn)確選取題材。比如上面的例句，考生單看例句，很可能在答題的時(shí)候馬上想到一個(gè)寫作對(duì)象：萬(wàn)里長(zhǎng)城。但細(xì)心的考生是不會(huì)這么盲動(dòng)的，會(huì)很快否定這個(gè)題材，因?yàn)轭}目的要求是“以自然景觀為例”，萬(wàn)里長(zhǎng)城不是自然景觀，當(dāng)然就不在仿寫之列。
(3)拓寬思路廣獵取。把握住了仿寫的基本格式，看清了題目的寫作要求，第三步，就是拓寬思路，廣泛搜尋適合仿寫要求的對(duì)象和內(nèi)容。比如例句，自然景觀中，除了喜馬拉雅山之外，還有很多的大山大江大河，都可以成為寫作題材。有同學(xué)想到了“奔騰的黃河”，“寬闊的長(zhǎng)江”，“廣闊的蒙古大草原”，都是符合要求的寫作題材。
(4)煉字煉詞求精工。煉字煉詞的功夫，不單是在作文中需要，仿句中也同樣需要，而且從某種意義上說(shuō)，這種功夫在仿句中體現(xiàn)得更為直接，更為明顯。與例句的和諧一致，結(jié)構(gòu)整齊;分句間的意義連貫，邏輯嚴(yán)密;用字用詞的簡(jiǎn)明準(zhǔn)確，不重復(fù)啰索，都表現(xiàn)為煉字煉詞的功夫。在例句中，如果我們仿寫出這樣的句子：“奔騰的黃河，像一個(gè)年輕強(qiáng)健的運(yùn)動(dòng)員，奔馳在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上……”，這很顯然缺少字詞錘煉的功夫。開(kāi)始用了“奔騰”，后面再加“奔馳”，無(wú)論如何是有些拗口的。從分句間的邏輯聯(lián)系來(lái)看，說(shuō)“運(yùn)動(dòng)員”奔馳在“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上”是可以的，說(shuō)“黃河”奔馳在“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上”，顯然是不切實(shí)際的，而該句的主語(yǔ)是“黃河”，所以仿句欠準(zhǔn)確。如果對(duì)應(yīng)例句中的“屹立于廣闊天地間”，將其改為“馳騁在遼闊土地上”，就比較妥貼了。
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