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除了材料作文，在一般的命題作文、半命題作文之前，有時也會出現(xiàn)一段較長的文字。它們不是據(jù)以作文的材料，也不是進行限定的條件，而是語言優(yōu)美精粹的富于理性或激情的導(dǎo)語，非常類似于語文課中教師設(shè)計的“開講語”。作為文題的一個組成部分，它起著非同小可的作用。?

既然“導(dǎo)語”作為某些文題的組成部分出現(xiàn)，那么就必然有其獨到的作用。品味“導(dǎo)語”的語言，揣摩其蘊含的意圖，也就成為審讀作文題的必要過程。?

例1：閱讀下面的材料，按要求作文。

人生如奔馳的列車，欣賞窗外變幻不定的景色是一件賞心悅目的事?？墒怯袝r因為打一個盹而錯過觀覽窗外的美景、奇景，也的確有些令人懊惱，但這并不是多么了不得的事，關(guān)鍵是我們不能錯過預(yù)定的到站。

沒錯過，抓住了，應(yīng)好好珍惜;錯過，溜走了，細細咀嚼，也能從悵惘中升華出省悟，醞釀出詩意與哲理，你的生命或許更有深度，你的心靈或許更添光彩。

請選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體(詩歌除外)，確定標(biāo)題，不脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。不少于800字。

【分析】導(dǎo)語提示應(yīng)寫每個人獨特的體驗和感受，強調(diào)情感真摯。

例2：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

大千世界，“原點”無所不在。“原點”可以是道路的起點，可以是長河的源頭，可以是坐標(biāo)的中心，可以是事物的根本……

請以“回到原點”為標(biāo)題，聯(lián)系生活體驗與認識，寫一篇文章，自定文體，不少于800字(含標(biāo)點符號)。

【分析】導(dǎo)語“可以是”幾句話，從四個方面做了闡釋和引導(dǎo)，可作如下理解：

道路的起點——空間的

長河的源頭——時間的

坐標(biāo)的中心——時空的、多維的、正反的

事物的根本——事理的、哲學(xué)的、價值觀的

因此我們可以進一步推其比喻義：

道路的起點——事業(yè)的早先開始

成河的源頭——歷史曾經(jīng)的開端

坐標(biāo)的中心——白紙一般人生的童年

事物的根本——事物的原本狀態(tài)，如：植物的生命由生到死

二、準確把握題目內(nèi)容

1.對局部關(guān)鍵性文字進行反復(fù)推敲

所謂的關(guān)鍵性文字，主要是指“題眼”和話題本身。對這些詞，可以直接解詞釋義，可以進行近義辨析，可以進行置換比較。

(1)“題眼”捕捉

①主謂短語類試題中的謂語

主語是寫作的范圍、對象，審題重點要放在動詞上。

例如：有這樣一段由成功人士代言的廣告語：“人生如登山，往上走，即使一小步，也有新高度——我能!”請聯(lián)系你的感受和認識，以“我能”為題寫一篇文章。

【分析】“我”是主語，“能”是謂語。“能”是關(guān)鍵所在。“能”中寓含一種對自身能力的自信，一種付諸行動的果敢，一種追求進步的思想，一種挑戰(zhàn)高峰的堅毅。在面臨挫折、失意、悲傷、彷徨、低谷時，不要妄自菲薄，不要自暴自棄。

②偏正短語類試題中的修飾語

修飾語是對中心詞的特殊限制，審題重點要放在限制詞上。

例如：以“詩意地生活“為題目寫一篇作文

【分析】中心詞是“生活“，但這生活是有限制的，只能是”詩意地“生活，”詩意“強調(diào)了對待生活的態(tài)度。這樣，”詩意地生活“可立意為：一種理想的生活態(tài)度，一種健康而有文化的心態(tài)，強調(diào)精神層面的生活追求。

③動賓短語類試題中的動詞

賓語是寫作的范圍、對象，審題重點要放在動詞上

例1：以“懷想天空”為題寫一篇作文

【分析】要注意“懷想”二字的含義指向。“懷想”是懷念的意思，其含義是指向過去這一時間層面，指向曾經(jīng)發(fā)生的一切。這樣我們就應(yīng)該由“天空”聯(lián)想到與之相關(guān)的東西值得我們?nèi)?ldquo;懷想”。

例2：一位雕刻家正在一刀一刀地雕琢一塊尚未成型的大理石，一個小男孩好奇地在一旁看著他。雕像逐漸成型，頭部、肩膀、手臂、身軀，接著頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴巴……一個可愛的一個小女孩出現(xiàn)在面前。

小男孩萬分驚訝地問雕刻家：“你怎么知道她藏在里面的呢?”雕刻家哈哈大笑，他告訴孩子：“石頭里原本什么也沒有，只不過是我用刻刀把我心中的天使搬到這里來了。”

請以“雕琢心中的天使”為話題，寫一篇不少于800字的文章。標(biāo)題自擬，文體自選(詩歌除外)，所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。

【分析】題眼應(yīng)該是“雕琢”。依據(jù)材料理解“雕琢”，則由是哪個方面的含義。首先，“雕琢”是手段、方法和行動。材料中的雕刻家通過雕琢這種方法，把心中的意念轉(zhuǎn)換成了有型的、顯性的、可視的雕像。據(jù)此我們可以提煉出這樣的哲理——要把心中的天使轉(zhuǎn)換成實際的天使，需要方法，更需要付出實際行動;其次，“雕琢“有一個成型的過程。材料中說雕刻家是“一刀一刀地雕刻”地，雕像是“逐漸成形”的。據(jù)此我們可以提煉出這樣的哲理——雕刻心中的天使需要一個過程，需要一步步雕刻而成;再次，雕刻家心中先有天使，再一刀一刀地把心中的天使搬到石頭上來，所以，“雕刻”還有用心、細心、耐心、苦心去做一件事情的意思。

④并列短語

審題的關(guān)鍵是辨明并列詞語概念之間的相互關(guān)系，只有在審題之時抓住了這種關(guān)系及轉(zhuǎn)化，才能切合題意。

例如：以“一步與一生”為題寫一篇文章

【分析】“一步”與“一生”之間是條件與結(jié)果的關(guān)系。走好每一步，方能步步為營，方能走好一生的路。相反，如果某一步?jīng)]走好，將影響一生，一失足成千古恨。選擇怎樣邁出人生的“每一步”，就直接決定成就迥異的“一生”。

(2)關(guān)鍵字推敲(“題眼”及話題本身)

例1：以“誠信”為話題寫作

【分析】通過比較“誠信”和“誠實”這組近義詞，就會發(fā)現(xiàn)還要寫出“守信”這一層意思。如寫成“誠實”“忠誠”或“信任”，則被視為勉強合題;如寫成“誠懇”“自信”或“信仰”等，則被視為不切合題意。

例2：以“這也是課堂”為題寫作

【分析】通過解釋而明確“也”是“同樣”的意思，或者刪去“也”變題為“這是課堂”并與原題進行比較，我們都可以得出結(jié)論：只能寫教室以外的“課堂”。

2.讀懂題目或者話題的真正含義

近年來比較盛行比喻性話題。

例如，從“門”中讀出“溝通、交流”之意，從“歌”里讀出頌揚之意，從“山”中讀出“困難與阻隔”之意，從“心中的陽光”中讀出“溫暖、愛心”等意。

扣住比喻義來寫，更合乎命題者的意圖。此外，還要注意題目暗示的文體指向：比如，“小議”、“之我見”等詞語進入題目，就說明一定要寫議論文。

三、準確把握寫作要求

寫作要求一般分為兩類：一是開放式要求，一是限制性要求。對于這兩類要求，必須分別對待。

所謂的“開放式要求”，就是旨在鼓勵考生大膽去做、盡情發(fā)揮的說明。

例如，其中“立意自定，文體自選”就是這樣的要求。

所謂的“限制性要求”，一般會限制寫作的題目、字數(shù)、文體等。

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