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一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：會(huì)讀并會(huì)寫(xiě)“宣、迂、玻璃、澀”，能有感情的朗讀課文。
過(guò)程與方法：通過(guò)自主合作探究法，理解文章中含義深刻的句子，體會(huì)蒙漢情深，民族團(tuán)結(jié)的思想感情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受作者熱愛(ài)草原，熱愛(ài)草原人民的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
理解文章中含義深刻的句子。
三、教學(xué)方法
誦讀法、合作探究法
四、教學(xué)過(guò)程
第二課時(shí)
一、溫故知新，導(dǎo)入新課
播放歌曲《美麗的草原我的家》，欣賞草原風(fēng)光。
二、草原美
課件出示：“汽車(chē)走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車(chē)十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。初入草原，聽(tīng)不見(jiàn)一點(diǎn)兒聲音，也看不見(jiàn)什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥(niǎo)。”
提問(wèn)：談?wù)勀銖倪@句話中讀懂了什么?有什么不懂的問(wèn)題?(重點(diǎn)理解“灑脫”)
三、人情美
1.提問(wèn)：用自己喜歡的方式自由讀課文2-5自然段，思考：如果要用一個(gè)詞概括草原人民的特點(diǎn)，你想用什么?(熱情好客)
2.提問(wèn)：草原人民的熱情好客從哪些方面可以看出?(迎接 相見(jiàn) 款待 聯(lián)歡 話別)
3.練習(xí)：在它們前面加上一些詞，是不是會(huì)讓人更深切地感受到草原人民那滾燙的心呢?
(1)課件出示詞語(yǔ)： 激情 盛情 盡情 深情 熱情
(2)認(rèn)真讀課文并與小組的同學(xué)一起談?wù)摚堰@些詞語(yǔ)加在哪個(gè)詞的前面最合適。
(熱情迎接 激情相見(jiàn) 盛情款待 盡情聯(lián)歡 深情話別)
4.分析重點(diǎn)詞語(yǔ)
(1)熱情迎接：
出示課件(理解“襟飄帶舞”──師講述：看，熱情好客的草原人民，身著節(jié)日的盛裝，騎著駿馬，從幾十里外飛奔前來(lái)迎接遠(yuǎn)方的客人，那五彩繽紛的蒙古族服裝隨風(fēng)飄動(dòng)，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。)。草原人民撲面而來(lái)的熱情令人感動(dòng)，你能否讀出草原人的熱情?
(2)激情相見(jiàn)：
你能否想象當(dāng)時(shí)的相見(jiàn)是怎樣的情形──學(xué)生即興表演，教師隨機(jī)采訪：剛才你們說(shuō)了些什么?你聽(tīng)得懂蒙古族語(yǔ)嗎，如果你聽(tīng)不懂，你知道他們?cè)谡f(shuō)什么嗎?
(3)盛情款待：主人們拿出些什么款待遠(yuǎn)方的來(lái)客?除了吃的、喝的，還不忘以歌助興，賓主無(wú)拘無(wú)束，其樂(lè)融融。
(4)盡情聯(lián)歡：聯(lián)歡的項(xiàng)目有些什么呢?
明確：這些都是蒙古人最喜愛(ài)的傳統(tǒng)項(xiàng)目，是能騎善射、能歌善舞的蒙古人力與美的展示。
(5)深情話別：
出示課件：背景為夕陽(yáng)西下的草原，難舍難分的離別音樂(lè)(蒙語(yǔ)演唱的《蒙古人》)響起。夕陽(yáng)西下，再美好的相聚，也終有分別的時(shí)刻，此時(shí)的賓主雙方站在蒙古包外，望著那一望無(wú)際的草原，耳邊，悠揚(yáng)的馬頭琴聲、質(zhì)樸高亢的蒙古民歌還在回響;嘴里，噴香的奶茶、鮮美的羊肉，回味無(wú)窮;腦海中，那雄健有力、明快強(qiáng)烈的蒙古舞蹈依然回旋不已。手握著手，那樣熱乎乎地握著，握住不散……這正是──“蒙古情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)!”
此時(shí)，你就是蒙古同胞，你想說(shuō)什么?
此時(shí)，你就是漢族兄弟，你想說(shuō)什么?
四、課堂小結(jié)
“熱情迎接、激情相見(jiàn)、盛情款待、盡情聯(lián)歡、深情話別”，這一切是那樣美好，是那樣和諧，如果你是一名記者，你最想拍下哪一個(gè)精彩的瞬間?
五、布置作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們課后抄寫(xiě)并背誦你喜歡的段落。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
七、教學(xué)反思
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