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親愛的同學(xué)，在教師招聘和教師資格考試過程中，教育目的是一個常見的知識點(diǎn)。在教師招聘考試中，教育目的的類型經(jīng)常以客觀題的形式進(jìn)行考查。所以各位同學(xué)對于教育目的的類型，需要從分類標(biāo)準(zhǔn)和概念部分進(jìn)行識記。
教育目的在不同歷史發(fā)展年代和不同的社會發(fā)展階段是不同的，所以在類型上也會有所不同。以下為常見的教育目的類型：
一、從作用的特點(diǎn)來區(qū)分：價(jià)值性目的和功能性目的
價(jià)值性目的是指對人得價(jià)值觀、生活觀、道義觀、審美觀和世界觀等方面發(fā)展的指向和要求，根本是要解決人的社會情感和個性情操。所以價(jià)值性教育目的指引和要求實(shí)際的教育要關(guān)注人的精神世界、價(jià)值傾向、情感態(tài)度、審美情趣和人格品行等方面的發(fā)展，使人在生存中內(nèi)心世界有所依托即“心有所屬”。
功能性目的是指，解決人在各種活動中的實(shí)際能力和作用效用的開發(fā)與提升，發(fā)展和提升人的行為在活動中的有用性和功效性。所以功能性教育目的要求實(shí)際的教育活動應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生解決問題的智能素養(yǎng)和技能技巧。
二、從所含要求的特點(diǎn)：終極性教育目的和發(fā)展性教育目的
終極性教育目的也稱理想的教育目的，是指各種教育及其活動在人的培養(yǎng)上最重要實(shí)現(xiàn)的結(jié)果，內(nèi)含對人的發(fā)展的理想性要求。終極性教育目的對教育活動的影響是宏觀的，具有指導(dǎo)原則和方向指引的意義。
發(fā)展性教育目的也稱現(xiàn)實(shí)的教育目的，是指教育活動在不同階段所要連續(xù)實(shí)現(xiàn)的各種結(jié)果，表明對人的培養(yǎng)在不同的階段、不同的時期具有銜接行的各種要求。發(fā)展性的教育目的對教育階段及其活動的影響是具體，對各種教育現(xiàn)實(shí)問題解決的結(jié)果具有直接評價(jià)和認(rèn)定的意義。
三、從其體現(xiàn)的范圍：內(nèi)在教育目的和外在教育目的
把教育目的區(qū)分為內(nèi)在教育目的和外在教育目的的是美國教育學(xué)家杜威，他將“教育活動里邊的”、當(dāng)前的“具體目的”視為內(nèi)在的教育目的;把“一般的和最終的教育”視為外在的教育目的。
內(nèi)在的教育目的是通過課程建設(shè)實(shí)現(xiàn)的直接目的，是對教育活動預(yù)期結(jié)果的直接指向，內(nèi)含對學(xué)生思想、行為和情感等方面預(yù)期結(jié)果的期待。
外在教育目的是指教育目的領(lǐng)域位次較高的教育目的，體現(xiàn)了一個國家的教育在培養(yǎng)人身上所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。外在教育目的的表述較為宏觀抽象，而內(nèi)在教育目的是微觀、具體易于實(shí)踐的。
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