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一堂好課的標準，你怎么看?今年來，在廣東的教師招聘考試中，關于一堂好課的標準，除了常規(guī)的考查之外，在客觀題中，開始出現(xiàn)新的標準，今天將給大家介紹來自葉瀾教授的“五實觀”。

華東師范大學教授葉瀾認為，一堂好課沒有絕對的標準，但有一些基本的要求。大致表現(xiàn)在以下五個方面。

(1)有意義——扎實。初步的意義是他學到了新的知識，進一步是鍛煉了能力。再發(fā)展一步，是他越來越主動投入到學習中去。

(2)有效率——充實。有效率表現(xiàn)在兩個方面：一是對面上而言，這節(jié)課下來，對全班學生中的多少學生是有效的。二是效率的高低，但如果沒有效率或者只是對少數(shù)學生有效率，這節(jié)課就不能算是比較好的課。

(3)生成性——豐實。一節(jié)好課不完全是預先設計好的，而是在課堂中有教師和學生真實的、情感的、智慧的、思維和能力的投入，有互動的過程，氣氛相當活躍。

(4)常態(tài)性——平實。當然，課前的準備有利于學生的學習，但課堂有它獨特的價值，這個價值就在于它是公共的空間，需要有思維的碰撞及相應的計論，最后在這個過程中，師生相互生成許多新的知識。

(5)有待完善——真實。只要是真實的就會有缺憾，有缺憾是真實的一個指標。有了問題，才有進步的開始，不能把自己裝扮起來、遮掩起來。生活中的課本來就有待完善，這樣的課被稱為真實的課。扎實、充實、平實、真實，說起來好像很容易，真正做起來卻很難。但正是在這樣的一個追求過程中，教師的專業(yè)水平才能提高，心胸才能博大起來，同時也才能真正享受到，“教學作為個創(chuàng)過程的全部歡樂和智的體驗”。

【例題呈現(xiàn)】

我國有學者認為，一堂好課沒有絕對的標準，但有一些基本要求。就“新基礎教育”而言，這些要求包括( )等。

A.扎實 B.充實 C.平實 D.真實

【答案】ABCD。解析：我國有學者認為，一堂好課沒有絕對的標準，但有一些基本要求。就“新基礎教育”而言，這些要求包括扎實，充實，平實，真實等。

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