在歷年的教師招聘考試中，中國近代四大學制是一個考察頻率比較多的考點，多以單選題形式進行考察，有些地區(qū)也會以多選題、判斷題、簡答題的形式查考。出題角度側(cè)重學制名稱與人物、內(nèi)容、地位等之間的對應(yīng)關(guān)系。今天讓我們系統(tǒng)梳理每個學制的內(nèi)容。

壬寅學制

背景：

光緒二十四年(公元1898年)，湖廣總督張之洞刊行《勸學篇》，表示他對于新教育之意見，除了重申“中學為體，西學為用”的主張外，他對“中學”和“西學”進行了如下界說：“中學，考古非要，致用為要;西學亦有別，西藝非要，西政為要。”

光緒二十八年(公元1902年)，羅振玉仿照日本學校制度，在《學制私議》中提出了一整套學制方案。雖然該學制方案沒有得到推行，但是隨后頒布的《壬寅學制》和正式實施的《癸卯學制》均是參照他制定的這一基本框架而設(shè)計的。

光緒二十八年(公元1902年)七月十二日，清政府正式頒布了張百熙所呈奏的《欽定學堂章程》，即《壬寅學制》，這是中國近代教育史上最早由國家正式頒布的學校系統(tǒng)，但由于種種原因未付諸實施。

內(nèi)容：

頒布時間：1902年

主持者：(清政府)張百熙 以日本學制為藍本

文件名稱：《欽定學堂章程》因頒布于農(nóng)歷壬寅年，亦稱“壬寅學制”。是中國近代教育史上第一次法律規(guī)定的學校系統(tǒng)。

主要特點：①注重實業(yè)教育和國民教育;②由于當時處于半殖民地半封建社會，依舊存在重男輕女的傳統(tǒng)思想;③保留著科舉制度的痕跡。

地位：我國教育史上正式頒布但未實行的第一個學制。

癸卯學制

背景：

次年(光緒二十九年，公元1903年)，在《壬寅學制》基礎(chǔ)上，由張百熙、榮慶和張之洞主持擬定《奏定學堂章程》，即《癸卯學制》?！豆锩畬W制》由一系列學制系統(tǒng)文件組成，它是中國近代首次以法令的形式頒布并得到實施的全國性學制系統(tǒng)。

內(nèi)容：

施行時間：1904—1911年辛亥革命時期

主持者：(清政府)張之洞、榮慶、張百熙 以日本學制為藍本

文件名稱：《奏定學堂章程》因頒布于農(nóng)歷癸卯年，故又稱“癸卯學制”。

主要特點：①體現(xiàn)了洋務(wù)運動的“中學為體，西學為用”的思想，尊孔、忠君封建思想濃厚;②最大特點是修業(yè)年限長，教育體系劃分為三段七級;③劃分了師范教育，單獨建立了師范教育體系;④標志著近代體育課程登上歷史舞臺。

地位：我國教育史上第一個正式實施的學制。

壬子癸丑學制

背景：

1912年元月，在南京建立了以孫中山為首的中華民國臨時政府，宣布中華民國成立。

1912年4月，蔡元培發(fā)表《對于教育方針之意見》一文。該文成為制定教育政策的理論根據(jù)。在教育部召開的臨時教育會議上，討論了學制改革的問題，制定了一個新的學制系統(tǒng)，于1912年9月公布，史稱“壬子學制”。

自新學制公布到1913年8月，又陸續(xù)頒布了各種學校規(guī)程，對新學制進行補充，使其成為一個更加完整的系統(tǒng)，即“壬子癸丑學制”，亦稱1912—1913年學制。

內(nèi)容：

施行時間：1912、1913—1922年

主持者：(南京臨時政府)蔡元培任教育總長 以日本學制為藍本

主要特點：①第一次規(guī)定男女可以同校，并將學堂改為學校(京師大學堂改名為北京大學);②教育體系劃分成三段四級;③廢除尊孔讀經(jīng)，在教學內(nèi)容上充實了自然學科。

地位：我國教育史上第一個具有資本主義性質(zhì)的學制。

壬戌學制

背景：

第一次世界大戰(zhàn)期間及之后，中國的民族工業(yè)獲得了較快的發(fā)展，急切地希望學校能培養(yǎng)出一定數(shù)量的、受過一定職業(yè)教育與訓練的勞動者，以及能夠進行企業(yè)經(jīng)營管理的各種管理人才與各種專業(yè)人才。但是壬子癸丑學制所暴露的缺點使它已經(jīng)不能滿足民族資產(chǎn)階級發(fā)展民族工商業(yè)的需求，必須進行改革。

1916年前后，留美學生紛紛回國任職。1917年國內(nèi)就有人提出學習美國的學制。1919年美國教育家杜威、孟祿等先后來華講學，把美國先進的教育制度、實用主義的教育思想、兒童中心主義的教育觀點，以及一些新的心理學理論、心理測驗方法、教學理論等介紹到中國。以此為契機，中國教育由單純模仿日本轉(zhuǎn)向?qū)W習美國。

1919年全國教育會聯(lián)合會第五屆年會開始討論修改學制系統(tǒng)。1920年年會再次進行討論，醞釀制定具體的教育改革方案。1921年第七屆全國教育會聯(lián)合會在廣州開會，集各省方案之長，制定了一個新學制系統(tǒng)草案。1922年9月，教育部召開學制會議，對該草案稍加修改后，再送達第八屆全國教育會聯(lián)合會征求意見，然后于1922年11月1日公布實施，史稱“壬戌學制”，又稱“新學制”。