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在教師招聘筆試中，教育目的的層次結構這一部分的知識點主要以單選、多選、辨析為主，重點理解各個層次的概念、區(qū)分以及相互之間的關系，因此對于這塊知識點需要著重去理解。
教育目的的層次結構也叫教育目的體系?？偣灿兴膫€層次，分別是：教育目的、培養(yǎng)目標、課程目標、教學目標。
一、教育目的：
定義：即國家教育目的，是國家對教育所要培養(yǎng)人的質量和規(guī)格的要求，是各級各類教育的總目的。
關鍵詞：國家層面;面向的是所有的教育者
例子：我國現(xiàn)階段的教育目的是：“全面貫徹黨的教育方針，以提高民族素質為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀律’的、德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。”我國的教育目的是針對我國所有的教育者所提出的要求。
二、培養(yǎng)目標：
定義：各級各類學校的培養(yǎng)目標，是不同層次、類型的學校或學校的不同專業(yè)所要培養(yǎng)的人才的具體質量規(guī)格根據(jù)各級各類學校的任務確定的對所培養(yǎng)的人的特殊要求習慣上稱為培養(yǎng)目標。即各級各類學校要完成各自的教育任務，必須制定各自的培養(yǎng)目標。
關鍵詞：各級、各類、不同層次、類型學校;面向的是特定的教育對象
例子：陜西師范大學物理師范專業(yè)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展,成為基礎扎實實踐能力強，富有創(chuàng)造和開拓精神,能適應素質教育和未來社會發(fā)展的需要的高水平中等物理教育師資。該專業(yè)的培養(yǎng)目標是由學校制定，面向的是學習該專業(yè)的學生。
三、課程目標：
定義：受教育者在學習完某一課程門類或科目以后，在身心方面所能達到的發(fā)展水平。
關鍵詞：一門課程(學科)
例子：課程目標：例如《C語言程序設計》這一門課程要使學生獲得C語言基礎、條件、循環(huán)、函數(shù)、結構體、指針、文件等方面的知識;使學生能夠熟練地閱讀和運用結構化程序設計方法設計、編寫、調試和運行C語言程序。培養(yǎng)學生程序設計、開發(fā)與測試能力，應用計算思維方法去分析和解決問題的能力，以及團隊合作精神，為學習后續(xù)課程和進一步獲得程序設計相關知識等奠定堅實的基礎。
四、教學目標：
定義：指教師的教學目標，在教學過程中完成某一階段工作時，希望學生能達到的要求和產(chǎn)生的變化結果。
關鍵詞：教師、學段、單元、時
例子：初中數(shù)學《一次函數(shù)》第一課時這堂課的目標
區(qū)分：
1.明確總體教育目的層次結構注意問題：
教育目的、培養(yǎng)目標、課程目標、教學目標這個層次結構中，教育目的是第一個層次也是最高層次，培養(yǎng)目標是第二個層次，課程目標是第三個層次，教學目標是第四個層次，從前往后即從教育目的到教學目標是不斷具體化的過程，即層層落實的過程。從后往前即從教學目標到教育目的是逐級達成的過程，上一個層次是下一個層次的抽象，下一個層次是上一個層次的具體。
2.教育目的與培養(yǎng)目標之間的關系——教育目的與培養(yǎng)目標是普遍與特殊的關系。教育目的是培養(yǎng)目標的制定依據(jù)
教育目的：針對所有受教育者
培養(yǎng)目標：針對特定的教育對象
只有明確了教育目的，各級各類學校才能制定出符合要求的培養(yǎng)目標;各級各類學校的教育對象有各自不同的特點，因此制定培養(yǎng)目標需要考慮各自學校學生的特點。故培養(yǎng)目標是教育目的的具體化。
3.教學目標與教育目的、培養(yǎng)目標之間的關系
教學目標與教育目的、培養(yǎng)目標之間的關系是具體與抽象的關系。教育目的是最高層次的概念，它是培養(yǎng)各級各類人才的總的規(guī)定，各級各類學校的培養(yǎng)目標、教學目標都要依據(jù)教育目的制定。培養(yǎng)目標是指不同類型、不同層次的學校培養(yǎng)人的具體要求。教學目標是三者中最低層次的概念，更為具體，微觀到每堂課甚至是每個知識內(nèi)容，教育目的和學校的培養(yǎng)目標是制定教學目標的依據(jù)。
練習題
1.教育目的與培養(yǎng)目標的關系是( )。
A.一般與個別 B.整體與部分
C.普遍與特殊 D.具體與抽象
【答案】C。教育目的針對所有受教育者，培養(yǎng)目標針對特定的學習者，是普遍與特殊的關系。
2.教育目的的層次結構最高層次是( )。
A.教育目的 B.培養(yǎng)目標
C.教學目標 D.課程目標
【答案】A。教育目的最高層次是教育目的，最低層次教學目標
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