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個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律是教育學(xué)中比較重要的一個(gè)考點(diǎn)，在教師招聘考試中經(jīng)常以客觀題的形式出現(xiàn)，對(duì)于其觀點(diǎn)的內(nèi)容往往會(huì)通過(guò)觀點(diǎn)反選、例子反選和多選題等形式來(lái)進(jìn)行考查，需要考生在備考的過(guò)程中對(duì)個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律加以理解和區(qū)分。

個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律有五種：順序性、階段性、不平衡性、互補(bǔ)性、個(gè)別差異性。

易混點(diǎn)區(qū)分：

(一)順序性VS階段性：

順序性：由A到B，是動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程

階段性：A區(qū)分B，是靜態(tài)之間的對(duì)比

(二)不平衡性VS差異性：

不平衡性：個(gè)體內(nèi)部的發(fā)展速度不同

差異性：不同個(gè)體之間的區(qū)別

(三)“一刀切”：

差異性：如出現(xiàn)“班級(jí)內(nèi)部”和“年級(jí)內(nèi)部”等詞眼

階段性：“不同年級(jí)”等詞眼

考題再現(xiàn)：

1.“拔苗助長(zhǎng)”、“陵節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的( )規(guī)律。

A.順序性 B.階段性 C.不平衡性 D.個(gè)別差異性

【答案】A。解析：本題考查個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律。“拔苗助長(zhǎng)”、“陵節(jié)而施”違背了身心發(fā)展的順序性，違背了循序漸進(jìn)的原則要求。故本題選擇A選項(xiàng)。

2.皮亞杰認(rèn)為，個(gè)體認(rèn)知按照感知運(yùn)算水平、前運(yùn)算水平、具體運(yùn)算水平、形式運(yùn)算水平的順序發(fā)展，這表明個(gè)體身心發(fā)展具有( )

A.階段性 B.順序性 C.不平衡性 D.互補(bǔ)性

【答案】B。解析：本題考查個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律。皮亞杰認(rèn)為，個(gè)體認(rèn)知按照感知運(yùn)算水平、前運(yùn)算水平、具體運(yùn)算水平、形式運(yùn)算水平的順序發(fā)展體現(xiàn)了發(fā)展的順序性特征。故本題選擇B選項(xiàng)。

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